初中历史_【课堂实录】盛唐气象教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《盛唐气象》教学设计 【教学目标】 1.知识与能力 通过本课的学习，使学生了解唐朝前期政治经济的发展情况、手工业技术的提髙以及商业的繁荣等主要史实。了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系；了解和掌握唐朝时期在文学艺术方面的主要成就。 2.过程与方法 通过阅读课本和小组讨论总结出开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力。通过引导学生分析唐朝与周边少数民族的关系以及实行开明的民族政策，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力。 3、情感态度与价值观 通过本课学习认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民情,具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应德才兼备。 【重点难点】 教学重点：盛世经济繁荣的表现；唐与吐蕃关系；唐诗的繁荣。 教学难点：1、曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性,学生不易理解，难以形成准确的概念。2、如何从历史的角度去理解和欣赏李白、杜甫、白居易等人的诗作。 【教法学法】 视频影像教学法，小组合作探究法，自学法 【教学手段】 多媒体课件 【课时】1课时 【课型】新授课 【教具】多媒体课件、教科书、唐朝相关的视频、曲辕梨和筒车图等 【教学过程】 —、导入新课： 多媒体出示三张美国、英国、法国的唐人街照片，请学生说为什么外国人称中国人为唐人？在学生回答的基础上教师：唐朝国力强盛、经济繁荣、文化昌盛，在中国封建社会是空前的，在当时世界上也是仅有的，唐朝在国际上享有很高的声誉，因此从宋朝开始各国人民称中国人为“唐人”，唐朝也成为了中国的代表，那么唐朝到底繁荣到何种程度，下面让我们跟随三位国宝守护人一起走进大唐盛世，感受繁荣的盛唐气象。本节课我们将从经济、民族关系、社会风气、文学艺术四个方面来学习唐朝的繁荣景象。 二、讲授新课(一） 师：有请一号国宝守护人： 生：略 这件乐舞俑展现的是唐朝制瓷业的繁荣，那么也就是手工业的繁荣，唐朝经济繁荣除了表现在手工业上还表现在哪些方面的，请同学们预习课本完善表格。 生：略 师：曲辕犁和筒车的出现也是中国农业史上重要的革命。（播放曲辕犁视频和筒车图片） 大屏幕出示蜀锦、青瓷、白瓷、唐三彩图片。 农业手工业的发展也促进了商业的繁荣（出示《百花行》和长安城的平面图）。 长安城的建筑在当时世界城市建筑史上也是有着非常重要的地位的 （巩固经济繁荣的表现） 师：唐朝经济繁荣国力强盛也促进了民族关系的发展，有请第二位国宝守护人。藏族的祖先在唐朝时称什么？唐朝周边还有哪些少数民族？唐朝与他们的关系又怎样呢？下面我们一起进入民族关系篇的学习。自学课本完善表格。 生：略 师：总结唐朝处理与少数民族关系的方式？（册封、和亲、设置管辖机构） 唐朝和谐的民族关系促进了民族融合的发展，看黑板雕塑，雕塑说明什么？ 生：民族交往频繁 师：自学课本总结唐朝社会风气的特点：兼容并包 唐朝国力强盛，经济繁荣，民族关系和谐也促进了唐朝文学艺术的发展。有请第二位国宝守护人。 生：略 师：李白是唐朝诗歌的代表，他一生洒脱不羁，写下了许多脍炙人口的诗篇。下面让我们一起进入本节课最后一个篇章文学艺术篇的学习。 到中晚唐的社会阶层贫富分化和矛盾尖锐，昭示大唐由盛转衰的历史变迁。同时也看出不同创作者因为所处时期不同，视角不同,态度不同都会对文学作品产生不同影响。 生：自学课本完善表格 师：总结本节课的学习内容 师：课堂小结：同学们本节课我们共同学习了唐朝初期的繁荣景象，作为中国人我们应该感到非常的骄傲与自豪，作为中学生我们应该好好学习，为实现伟大的中国梦而贡献自己的力量，但是在学习和生活中我们肯定会遇到许多的困难和挫折，我们要迎难而上克服困难，实现自己的价值，下面让我们以李白的一句诗来结束本节课的学习“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 学情分析 本课内容目标达成的对象是六年级的学生。六年级学生具有以下特点：从学生的心理角度出发，他们的认识以感性认识为主，思维活跃、乐于表现、求知欲望强烈，对事物充满了好奇，有主动学习的愿望。并具有朴素的爱憎情感，因此，在教学中应适当插入与教材相关的现实素材或相应的影像资料，激发学生的学习兴趣和学生的情感 其次，六年级学生的知识面相对比较广，通过电影、电视等媒体以及课本等对大唐盛世有一定的了解。因此，在课堂应顺应学生这一特点，激发学生的积极性，引导学生主动学习。 本节课以国宝守护人的形式进行授课，可以让学生课前查找相关的资料影像，为上课打下基础。另外在授课过程中对于基础相对好一点的学生，对唐朝的民族关系接受相对较强，而有些基础比较弱的学生有些知识比较难理解，那么对于本课内容会先让这些接受慢的学生提前详细的查找资料进行预习。 效果分析 《盛唐气象》在本册课本中占有重要地位，在中国历史的发展过程中也有着举足轻重的关系，唐朝前