人教部编版《我们受特殊保护》第2课时《专门法律来保护》说课稿道德与法治.docx

人教部编版道德与法治六年级上册 《我们受特殊保护》第2课时《专门法律来保护》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的题目是人教版六年级上册《道德与法治》第8课《我们受特殊保护》第2课时《专门法律来保护》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、结构整体安排、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思九个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材分析 《我们受特殊保护》是部编版六年级上册《道德与法治》第四单元第一课的内容，本课由“我们是未成年人”“专门法律来保护”特殊关爱助我成长”这三个板块组成。“我们是未成年人”引导学生了解未成年人的特征以及国家制定的保护未成年人的法律。“专门法律来保护”主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护的必要性和重要性。“特殊关爱，助我成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，是本课时的教学重点。教材以学生现有的知识和经验为基础，安非了让学生参与家长会、案例分析、了解两部专门法、辨别正误、分组学习讨论、提建议等活动，还设计了 “知识窗” “阅读角”，通过这些环节，让学生学习关于未成年人的法律知识，认识到社会对未成年人的特殊保护。只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护做出了明确规定，知道自己在家庭、学校和社会中应享有哪些权利，受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，使他们学会运用法律手段维护自己的合法权益。 二、说学情分析 六年级的儿童虽然心理、生理都不够成熟、社会经验不足，自我保护的意识和能力有限，但其心智已经有很大发展，对很多问题已经有自己的看法，对家庭事务口经有了参与的愿望和初步能力。大多数的六年级儿童内心向往快快长大，并勇于尝试从家庭、学校这类首属群体和个人性较强的生活空间走进公共生活空间.开始对公共生活感兴匾并有一定的参与意识，但对自己的权利和义务并不明晰，因此有必要对其进行未成年人相关法律知识教育，让学生在了解自己的权利的同时，承担相应的义务或责任。 三、说教学目标 .培养学生的法律意识和观念。 .法律怎样保护未成年人健康成长。 四、说教学重难点 重点：法律怎样保护未成年人健康成长。 难点：法律怎样保护未成年人健康成长。 五、结构整体安排 板块一 “法律小博士” 了解国家为未成年人制定的相关法律。 板块二“我是小法官”一一学习《中华人民共和国义务教育法》 板块三“法律讲坛”一一学习《中华人民共和国未成年人保护法》 板块四“我是守法小公民”一一学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 六、说教法学法 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。 学法：自主学习探究、亲身实践法 七、说教学过程 第一个环节：导入新课 .师：为未成年人的健康成长提供法律保障，已成为我国法治建设的重要议题。我国制定了专门的法律。以更有效地保护未成年人，促进未成年人身心健康发展。哪位同学愿意充当“法律小博士”，为大家介绍我国专门为未成年人制定的法律。 .师：请“法律小博士”来说一说，专门为未成年人制定这些法律有什么意义，为什么制定《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》也是对未成年人的保护。 【设计意图】本环节采用“法律小博士”的方式激发学生的求知欲，增强学生学习相关保护未成年人的法律的兴趣，目的是让学生了解《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》这些专门法律可以保护自己。 第二个环节：“我是小法官”一一学习《中华人民共和国义务教育法》 .义务教育关乎中国教育事业的发展。全面提高义务教育质量，不仅有助于促进教育公平，而且对全民族素质的提高和民族的复兴具有重要意义。请“小法官”介绍一下，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，我国制定了哪一部法律？ .阅读《中华人民共和国义务教育法》。请“小法官”判断下列关于我国义务教育的说法是否E确。说法正确的在括号里画“/”，说法不正确的在括号里画“X”，并尝试说一说理由。(出示第75页“活动园”) 【设计意图】本环节通过“我是小法官”的辨析，促进学生对《中华人民共和国义务教育法》的学竽握，明确我国义务教育具有公益性 统一性和义务性三个基本性质。 第三个环节：“法律讲坛” 一一学习《中华人民共和国未成年人保护法》 .考考你：近年来，我国侵害未成年人权益的事件时有发生。这些事件在拷问社会道德的同时，也暴露出未成年人权利保护方面存在的一系列问题。这些问题已经引起社会的普遍关注。你知道我国第一部专门保护未成年人各项合法权利的法律是什么吗？ .“法律讲坛”一一分小组学习《中华人