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《大自然的启示》A、B案 《大自然的启示》A、B案 《大自然的启示》A、B案 《大自然的启示》 A、B 案 学习目标 ① 认识 8 个生字。 ② 朗诵课文，掌握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警告和启示，学惯用联系的目光认识自然界。 ③ 激发阅读仿生学科普读物和研究大自然神秘的兴趣。 课前准备 ① 生字卡片。 ② 师生收集人类从动植物身上遇到启示，而有所发明创建的课外资料。 ③ 教师制作大自然的启示专题网页。上课前将学生带入网络讲堂。 案 ●复习引入，指点学法 ① 联系引入，板书课题。 请回想前三篇课文，谈谈主要讲什么？你从三篇课文中理解了什么？ ② 说一说你准备如何学习这篇课文？ 如：环绕阅读提示先自学后议论沟通；把课文叙述给他人听；联合收集的资料学习，等等。 ●熟读课文，自主学习 ① 读读拼拼：自由朗诵，同桌对读，达到正确、流畅地朗诵课文，生字多拼读几遍，能娴熟认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适合检查指导。 ② 读读谈谈：默读课文，谈谈每篇短文的主要内容。 ③ 自主学习：依据前方提出的学习方法和步骤自学 10 分钟左右，在书上圈点标注。教师巡 回指导，特别是要耐心点拨学习较费劲的学生，实时夸奖擅长学习和效率高的同学。 ●精读商讨，沟通收获 沟通的要点是以下两个方面，要注意，沟通与念书要联合起来，要珍爱学生的独到体验；要把文本学习与课外资料沟通联合起来，但要以文本为主，不离开于文本以外。 要点之一：沟通感觉深的语句，谈话遇到的启示。如： 本来， 大自然中的全部事物都是相互联系的。 这样，才能保持大自然的生态均衡。 合上下文，联系科学课，画生物链表示图等方式理解。  叫采纳结 要点之二； 沟通课外收集的有关资料。能够浸透在课文学习之中， 如联合此刻，飞机设计师 注意研究苍蝇、 蚊子、蜜蜂等飞翔的情况，研制出了拥有各样优秀性能的飞机，沟通有关资 料。也能够在学完课文后联合口语社交、 习作或展现台， 集中展现沟通有关资料， 畅聊遇到 的启示。 ●回读小结，延长拓展 ① 朗诵全文，闭眼回首学习过程，小结学习收获与学习方法。 ② 教师介绍有关仿生学的课外读物和资料，部署学生课外阅读，激励学生去察看大自然，持续落实好综合性学习的要求。 （湖北宜都 王泽斌） 案 ●听新闻，带入情境 ① 同学们， 我们首光来听一则新闻。 （电脑播放显示对于伊拉克战争中使用从动物身上遇到启示研发出新式武器的报导。如能选择近期新闻联播中的有关新闻更好） ② 听了这则新闻，你最想说什么？ ③ 是的，大自然不单无穷风光，并且是人类的老师，既给了我们很多的警告，又启示了人类的智慧，让我们一同走进《大自然的启示》这篇课文，去获取新的认识吧。 ●阅读课文，认识粗心 ① 充足朗诵课文，圈出生字词，自己读一读。 ② 出示生字词，指引学生运用必定的识字方法正确认读。 殃帚腐壤翼略键鲸 彻彻底底枯枝烂叶妙想天开机毁人亡易如反掌 指引学生自主发现形声字：殃、腐、翼、键、鲸等，殃、壤、鲸读准后鼻音。 ③ 默读课文，谈谈每篇短文主要讲什么？是怎么归纳的？ ●依靠课件，自主研究 ① 出示句子，读一读，引出研究内容： A.本来，大自然中的全部事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态均衡。 B.此刻，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞翔的情况，研制出了拥有各样优秀性能的飞机。 C.科学家从蜻蜓、 鲸等动物身上获取启示， 有所发明， 有所创建。 生物真是人类的好老师啊！ 请大家分组进行研究学习， 联合课文， 点击并阅读电脑中课文链接仿生学资料，语句，联系课文谈一谈自己遇到的启示。  读懂上边的 ② 教师巡回指导，注意指引各小构成员把阅读网络信息与阅读课文联合起来，不要完整离开课本。自己的启示和重要的信息资料还可在书旁标注。 ●全班沟通，畅叙感觉 ① 请同学们联合课文中的案例和网络中的资料，谈一谈你对这几句话的理解。 教师指引学生举实例用自己的话谈一谈。 ② 即兴演讲：（下边两个内容任选一个，自主登台与按座位次序挨次登台相联合） 《打扫丛林》给我的启示 生物真是人类的好老师 ●开放网络，延长拓展 ① 同学们，大自然不愧是人类的老师，它警告我们要按自然规律做事，保护生态均衡，让 人与自然和睦相处； 它启示我们的智慧， 让我们人类有所发明，有所创建， 促使了人类科技 的进步，改良了人类的平时生活条件。我想， 大家必定还想更多地认识大自然的神秘，更多的感觉想对伙伴们说吧，那么就请在网上阅读，在议论平台沟通吧。  还有 ② 开放校园网络，教师巡回指导学生在议论平台或 BBS论坛沟通，查阅教师网页中的动植 物天地，做一做阅读测试，擅长操作电脑的同学还可登录因特网试试查阅资料。 ③ 学生小结学习收获与感觉；教师部署学生课外持续进行大自然的启示综合性学习。 （《我爱这土地》 《