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《大自然的启示》教学设计二_2 《大自然的启示》教学设计二_2 《大自然的启示》教学设计二_2 《大自然的启迪》教课方案二 教课目的： 1．认识 8 个生字 2．朗诵课文，掌握文章主要内容，认识到大自然能给人以警告和启迪，学惯用联系的目光认识自然界。 3．激发阅读仿生学书本和探究大自然神秘的兴趣。 教课要点： 掌握主要内容 教课难点： 学惯用联系的目光认识自然界 教课准备： 生字卡，收集人类从动植物身上遇到的启迪的资料 教课时间：一课时 教课过程： 一、引入新课 同学们，这是一篇阅读课文，你想采纳什么方法来学习呢？ （环绕阅读提示议论学习，可联合收集的资料学习，甚至互读、互问均可。 ） 二、自主学习 同桌相互抽认生字词和课文，要求读熟课文。 小组议论课文的主要内容 小组代表沟通学习状况 三、要点学习，沟通感觉 出示三个要点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感觉。 1）本来，大自然中的全部事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态均衡。 2）此刻，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞翔的情况，研制出了拥有各样优秀性能的飞机。 3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上获得启迪，有所发明、有所创建。生物真是人类的好老师啊！ 2．小组合作学习，联合收集的资料和课文内容理解。 3.沟通从这三句话遇到的启迪和感觉。 四、拓展延长 1．请生沟通收集到的人类从动植物身上遇到的启迪的资料。 2．进行综合性课外学习大自然的启迪。 五、总结 （《我爱这土地》 《乡愁》）教案 自主预习 (1)诗人为什么不用 “肌理丰盈 ”之类的词而用 “沙哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可领会到什么 ? (2)鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”“河流 ”“风”“拂晓 ”有哪些深刻的含义 .联合时代特色，谈谈它们有哪些象征意蕴 ? (3)诗句 “而后我死了，连羽毛也腐化在土地里面 . 有”何深意 ? (4)诗歌的第二节与第一节有着如何的联系 ?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会遇到如何的 影响 ? （5）归纳本诗的要旨 . 乡愁 自主预习 2 诗人所抒写的 “乡愁 ”是如何跟着时间的推移而加深、升华的 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数目词有什么特色 么特色 ?在诗中有什么表达成效 ?  ? ?它们共同突出了这四样东西的什 ③ 诗歌的第四节对诗意的拓展有如何的重要作用拓展延长  ? 1、台湾今世女诗人席慕蓉的《乡愁》 (详见课本 P5)也是抒写乡愁的，谈谈它与课文在表达上各有什么特色？ 2．语言运用 . 余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，假如有一天走出家门， 你心中最惦念的是什么 ?请发挥想象，模仿课文，用美丽的比喻句尽现你的感觉 . 乡愁是；乡愁是； 乡愁是；乡愁是； 3、小结 同学们， “乡愁 ”是我国传统文学恒久常新的主题，像唐朝诗人李白的名作《静夜思》湾《次北固山下》 ：“  ： “.王” ”崔颢《黄鹤楼》 ：“”余光中的首这《乡愁》诗，不论是内容仍是形式，都映照着中国古典诗 词的风采和魅力 .吟诵这深情的恋歌，我们衡量出了诗人思想中中国意识的重量 . 教课后记：