《长方体和正方体的表面积》说课稿.docVIP

《长方体和正方体的表面积》说课稿 各位老师，大家上午好，下面由我来就 老师执教的这节课进行说课：我将分为三个层次展开： 教学评的一致性 本节课设立的学习目标为： 借助长方体展开图，通过观察比较等活动，理解长方体和正方体表面积的意义，并培养学生观察归纳能力，发展学生空间观念。 通过计算展开图的面积、立体图形的表面积、探究并掌握长方体和正方体表面积的计算方法并能够正确计算，同时提高应用意识。 为了达成目标的落实设计了以下两个活动： 出示学习活动（一）：（1）师友之间说一说：观察展开图，你有什么发现？展开图的面积和长方体表面积有什么关系，完善预习单。评价标准：结论正确 （2分）表达清晰 有理有据 （2分） 出示学习活动（二）：（1）师友之间说一说你计算长方体表面积的算式和结果。评价标准：算式合理 结果正确 （2分）清晰表达算式中每一步的意义 （2分） 相对应的评价任务为：1、观察长方体的展开图，体会展开图的面积与立体图形之间的关系，体会长方体和正方体表面积的含义。（检测目标1）2、通过计算、比较、观察、归纳、计算图形的表面积，探究计算公式，掌握计算方法。（检测目标2）3、评价样题计算图形的表面积（检测目标2） 学习目标指向学习活动，学习活动对应评价任务，评价任务镶嵌在每个学习活动之中，学习活动为学习目标的落实而设置。体现教学评的一致性。 学科核心素养 主要体现四个方面：空间观念，几何直观，推理能力和应用意识 1.空间观念：观察展开图的特点，并判断哪些展开图能够折成长方体或者正方体，根据展开图想象并描述出立体图形的样子，找出相对应的面，培养学生的空间观念。 2.几何直观：本节课的设计为了体会表面积的意义，让学生把展开图折成长方体，再把长方体展开，反复操作、观察，体会展开图的面积和与长方体表面积的关系，从而培养学生的几何直观。 3.推理能力：学生能通过观察类比获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明能做到言之有理、落笔有据。 4.应用意识：面对实际问题时，能够主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。 三、数学文化 本节课的数学文化主要体现在数学与生活方面。长方体和正方体是学生十分熟悉的立体图形，在生活中经常见到，也经常要求它们的表面积。例如：计算做一个长方体形状的鱼缸需要多少材料？粉刷一间教室除去它的门窗和黑板，需要粉刷的面积是多少？或者给一个正方体礼盒包装彩纸，需要多少包装纸？或通风管、火柴盒等等生活中常见的物体…… 在本课中根据学生的实际情况结合生活实际，理解了长方体和正方体表面积的意义，学会了如何用所学的知识运用到生活中去实践，并且培养了学生分析问题、解决问题以及表述能力。同时学生在学习中体会到了探究、发现问题和灵活地解决实际问题的乐趣，充分体现了学生在教学中的主体学习的地位。 我的说课到此结束，感谢各位的聆听。