学前教育专业人才培养方案（中职）.docx

PAGE PAGE 10 学前教育专业人才培养方案（中职） 一、专业名称：学前教育 二、入学要求：初中毕业生或同等学历者三、修业年限：三年 四、职业面向 序号 序号 对应职业（岗位） 职业资格证书举例 专业（技能）方向 1 幼儿园教师 保育员资格证书 幼儿教师 3 早教机构教师 幼儿教师 4 保育员 幼儿教师 五、培养目标与培养规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能： （一）职业素养 具有良好的职业道德和服从意识，为人师表。 具有吃苦耐劳精神，具有一线岗位适应能力。 具有良好的人际沟通能力和协调能力。 热爱学前教育事业，具有较强的职业理想和敬业精神。 具有创新精神、学习能力和团队意识。 具有乐观向上的精神，组织管理能力较强。 （二）专业知识和技能 具备人文与科学基础知识。 具有幼儿园语言、艺术、科学、健康、社会五大领域教育的特点和基本知识。 能掌握不同年龄幼儿心理发展特点、规律和幼儿心理发展的策略与方法。 能掌握不同年龄幼儿生理发展特点、规律和幼儿生理发展的策略与 方法。 能掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育、班级管理的知识与方法。 能建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。 能够严格执行卫生制度，及时定期清洗、消毒幼儿园的餐具、玩具、被褥、凉席、厕所等。 能够提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。 能在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。 具有一定的口头、书面表达能力和社会交往能力，能调动家庭和社会积极因素教育幼儿 （ 三）专业技能方向——幼儿教师 具有一定的教育理念和良好的职业道德;是否具有一定的科学文化素养和阅读理解、语言表达、信息获取及处理等基本能力； 掌握幼儿保育、教育教学、游戏支持的基本原理和基础知识，能运用较为正确的理论解释教育教学中的典型问题； 具备五大领域的基本知识，掌握幼儿园教育教学活动设计与实施的基本原理和方法，有初步的实践运用能力。 主要接续专业 （一）高职：学前教育专业 （二）本科：学前教育专业 六、课程设置及要求 本专业课程设置分为公共基础课程、专业技能课程。公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康等。 专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训课时专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。 公共基础课课程 ，，，， ， ， ， ， 序 号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时 1 职业生涯规划 依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，并与专业实际行业发展密切结合 36 2 职业道德与法律 依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设并与专业实际行业发展密切结合 36 3 经济与社会 依据《中等职业学校经济与社会教学大纲》开设并与专业实际和行业发展密切结合 36 4 哲学与人生 依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合 36 5 语文 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 216 6 数学 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 144 7 英语 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 180 8 计算机基础应用 依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 144 9 体育与健康 依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设并与专业实际行业发展密切结合 144 10 公共艺术 依据《中等职业学校艺术教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合 36 11 历史 依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合 36 专业基础课课程 序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时 1 学前儿童卫生与 学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体发展的规律，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对 学前儿童的身心发展进行科学的评价。 108 2 学前儿童发展心理 学生领会所学幼儿心理学知识含义,能够正确判断、解释和说明有关心理现象和问题,即不仅 “知其然”,还能“知其所以然”。系统掌握幼儿心理学知识的内在联系，能提取信息分析、论证、解决 一些实际的心理问题。 72 3 学前教育基础 （幼儿园教育） 立足于幼儿教师工作的实际需要，以幼儿教师从事幼教工作所需的儿童观、教育观、教育知识技能为核心，根据职业发展对幼儿园教 师的要求，掌握幼儿园教育的基本方法与技能。 36 4 幼儿园游戏指导 要求学生在学习中掌