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《打电话》教学杂谈 《打电话》教学杂谈 《打电话》教学杂谈 《打电话》教课杂谈 〖掌握教材特点让阅读教课充满活力 ──对人教版五年阅读教课的几点领会融入不一样体裁的文章，使学生体验到阅读的乐趣〗 我们使用人教版义务教育课程标准实验教材已有五年， 从师生反应的状况来看， 对这套教材 仍是比较满意的， 教师们都以为这套教材让教师和学生耳目一新， 是一次本质性的教材改革， 从编排体例到栏目设置， 从学习内容到表现方式， 从课文确实定到训练内容都表现着新课程 的教课理念，表现着《语文课程标准》的基本精神，教材不只是师生共同学习的学本，并且 仍是师生共同发展的无声的老师。 教师在使用中反应优秀， 称这套教材为新期间宝贵的教科 书。这套人教版小学语文教材， 在保持和弘扬原有教材特点的基础上， 依照《语文课程标准》 ） 的精神，开辟创新，拥有很高的质量和鲜亮的特点。 作为新一轮基础教育课程改革的实验教材， 关注了很多新的东西， 融入了一些新的理念和新的教课方法，所以， 对教材的正确认识与合理运用将限制着新课程实验的收效，那么， 如何正确地认识新教材、 使用新教材呢？下边就五年级阅读教课谈谈自己对人教版实验教材的认识和领会。 五年级下册教材融入了一些新体裁的文章，  有些体裁在小学课本中仍是第一次出现。  如文言 文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等。 第三组的《打电话》 是一段对口相声，作者运用了多种表现手法， 活龙活现地给我们表现了一个说话啰唆的人物形象，让人在捧腹中深受教益。相声是用风趣、风趣的语言，经过说、 学、逗、唱而令人发笑的一种曲艺形式。 此刻郭德刚的相声更是家誉户晓， 所以教课时可让学生进行表演或再创建。 （《我爱这土地》 《乡愁》）教案 自主预习 (1)诗人为什么不用 “肌理丰盈 ”之类的词而用 “沙哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可领会到什么 ? (2)鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”“河流 ”“风”“拂晓 ”有哪些深刻的含义 .联合时代特点，谈谈它们有哪些象征意蕴 ? (3) 诗句 “而后我死了，连羽毛也腐化在土地里面 . 有”何深意 ? (4) 诗歌的第二节与第一节有着如何的联系 ?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会遇到如何的 影响 ? （5）归纳本诗的要旨 . 乡愁 自主预习 2 诗人所抒写的 “乡愁 ”是如何跟着时间的推移而加深、升华的 ? 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数目词有什么特点 ?它们共同突出了这四样东西的什 么特点 ?在诗中有什么表达成效 ? ③ 诗歌的第四节对诗意的拓展有如何的重要作用 ? 拓展延长 1、台湾今世女诗人席慕蓉的《乡愁》 (详见课本 P5)也是抒写乡愁的，谈谈它与课文在表达上各有什么特点？ 2．语言运用 . 余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，假如有一天走出家门， 你心中最惦念的是什么 ?请发挥想象，模仿课文，用美丽的比喻句尽现你的感觉 . 乡愁是；乡愁是； 乡愁是；乡愁是； 3、小结 同学们， “乡愁 ”是我国传统文学恒久常新的主题，像唐朝诗人李白的名作《静夜思》 ： “.王” 湾《次北固山下》 ：“ ”崔颢《黄鹤楼》 ：“”余光中的首这《乡愁》诗，不论是内容仍是形式，都映照着中国古典诗 词的风采和魅力 .吟诵这深情的恋歌，我们衡量出了诗人思想中中国意识的重量 . 教课后记：