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信息技术下作文教学与写作研究（教学资料） 文档信息 主题： 关于“中学教育”中“中学作文”的参考范文。 属性： F-01HZA5，doc格式，正文19485字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为资料范文、教学资料、作文教学资料写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：信息技术下作文教学与写作研究 2 一、信息技术的运用要科学合理 2 二、信息技术的运用要适可而止 3 三、信息技术的运用要避免华而不实 4 文2：数学教育数学写作研究 5 一、数学写作的内涵与类型 5 1.数学写作的内涵 5 2.数学写作的类型 5 二、数学写作的教育功能 6 三、数学写作实施的策略与建议 8 1.数学写作的实施策略 9 2.数学写作过程中的建议 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 信息技术下作文教学与写作研究（教学资料） 文1：信息技术下作文教学与写作研究 当今的作文写作，抒发真情实感的文章很少，大多是：引论部分+论证部分+结论部分，然后再举几则事例，稍加分析，机械点题。这样的作文，教师教起来容易，学生写起来容易，批阅起来容易。其实，这样的作文教学与写作背离了写作教学的初衷。这种情况的出现，与信息技术有千丝万缕的联系。诚然，信息技术给教学带来的便利和好处毋容置疑，但应科学合理地进行应用，应用不当，会给作文教学与写作带来一定的负面效应。因此，有必要对信息技术背景下的作文教学与写作进行研究，以消除信息技术带来的负面效应，提高作文教学实效。 一、信息技术的运用要科学合理 就整体而言，教育大力提倡信息化，这是教育与时代紧密结合的体现。教育教学和其他任何事物一样，要随着时代的进步而进步。但在利用信息技术开展教学的过程中，教师要有一个清楚明确的认知：信息技术是教学的辅助手段和工具，不能代替教育教学本身。然而有些教师将信息技术作为教育教学的主要手段，而且大有取而代之的趋势。作文教学与写作是情感的交流，是心灵的碰撞，是人与人面对面的活动。作文教学更是教授者与被教授者心灵的交融，是教授者以自己饱满的热情唤醒被教授者内心的情感，而不是让一个个活生生的生命和一段段冰冷的文字交流。在作文教学中，教师面对面地对学生进行指导，无论如何都强于信息技术给予的指导，更不用说真心、真情的交流了。大屏幕呈现一段感情充沛的文字，怎么也比不上教师声情并茂的讲解。教师的“声”，教师的“情”，是促进学生情感变化的催化剂，是激发学生情感的动能。没有师生面对面的交流，就不会有一个灵魂影响另一个灵魂。可能有人会说，利用信息技术进行远距离教学，不也是师生之间的交流吗？其实，这种认识是不正确的，屏幕显示是虚的，远距离更是虚的。当然不是说内容是虚的，而是呈现的方式与呈现在屏幕上的人是虚的。一次远距离的播放（即便是实况转播），也不可能让学生产生近距离的感受。学生的注意力在屏幕上，无法从教师的表情中得到启发，受到感染。在作文教学中，教师是教学活动的引导者，其人格魅力、治学态度、情感表达对学生心理层面的影响是不可替代的。因此，只有在适当的时候，适当的条件下，科学合理地运用信息技术，才能发挥其应有的作用。否则，就是再好的信息技术，也不会取得好的教学效果。 二、信息技术的运用要适可而止 就具体而言，作文教学与写作的灵魂是“真”。要抓住这个灵魂，作文教学就不应该过分依赖信息技术。然而，有些教师在作文教学中，或呈现一段文字，或呈现几幅画面，或选择一段视频，让学生进行借鉴和模仿。这样的作文教学看起来丰富充实，实则与“真”相去甚远。试想：教师利用大屏幕呈现几幅优美的画面让学生描写与用饱含深情的语言将画面描述出来，哪个效果会更好呢？毫无疑问是后者。因为学生不会被静止的画面所打动，会感动于教师充满激情的话语，感动于教师的无限深情。“非真，勿以动人”，好的作文是以“真”感人，而以“真”感人的作文，源于师生的以“心”感“心”，以“真”导“真”。而离开人与人的交流，就不能做到如此。诚然，信息技术丰富了学生的知识，更迅捷地为学生提供了足够的素材，使学生在第一时间掌握最新的材料，为学生的写作提供了便利，也间接地增加了学生的阅历，让学生在有限的时间里丰富了本可以在几年乃至十几年才拥有的阅历，这当然很好，不过就这一点而言，已经违背了发展规律。人们常常感叹说，当今有些学生怎么一派老气横秋的样子，全然没有少年的朝气与清纯，不能不说这是原因之一———过早地接受了不应该接受的事物。这里暂且不说学生在利用信息技术时，因为还没有形成正确的世界观、人生观和价值观，审美能力不强，可能会接受一些不良的信