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职业院校立体化德育资源库建设分析（德育课程资料） 文档信息 主题： 关于“管理或人力资源”中“人事档案”的参考范文。 属性： F-01HZN7，doc格式，正文25303字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为资料范文、德育资料、德育课程资料写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：职业院校立体化德育资源库建设分析 2 1职业院校建设立体化德育资源库的必要性 2 2职业院校立体化德育资源库建设的原则 3 3职业院校立体化德育资源库的框架 3 4职业院校立体化德育资源库建设的步骤 4 文2：职业院校创新创业教学资源库建设的研究与实践 5 一、职业院校创新创业教育与专业教育 5 （一）创新创业教育课程的设置尚未正式纳入学校的必修课程： 5 二、职业院校创新创业教育资源库建设的意义 6 三、高职院校创新创业教育教学资源库建设的探析 6 （一）构建“3个平台、5大模块、多向选择”的课程体系 6 （二）建设优质资源，构建分层分类内容平台 7 （三）深化校企融合，实现资源共享 7 （四）确保教学资源持续更新和迭代优化 8 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 9 正文 职业院校立体化德育资源库建设分析（德育课程资料） 文1：职业院校立体化德育资源库建设分析 职业院校00后学生生活条件优越，个性张扬，性格独特，普遍责任意识不强、学习意识淡薄、难以管理是教师们的共识，因此，职业院校的德育工作尤为重要。职业院校普遍存在重技能，轻德育的现象，德育效果不佳，一个由学校、社会、家庭、企业、学生共同参与建设的立体化德育资源库，除校内资源外，还包括社会资源、企业资源、家庭资源，可以全面呈现德育资源，为提升德育实效提供了资源保障。 1职业院校建设立体化德育资源库的必要性 可以把立体化德育资源库理解为：服务于立体化德育的、以数据特征组织起来的具有时代性、政治性和规律性的一切信息的集合[1]，建设立体化德育资源库是必然要求。实现德育课程综合改革的内在需求。德育工作者单打独斗，没有形成合力，造成的直接后果是：精力严重浪费，德育资源零散、无序，学生参与度很低，教育效果不佳。立体化德育资源库不仅包含职业院校德育课程教学所需的教学大纲等资源，还包括主题教育相关资料和社会资源、企业资源，德育工作者可将这些资源直接拿来，提升工作效率，也将德育工作落到实处。实现“三全育人”的重要途径。三全育人是要求全员、全程、全方位育人。立体化德育资源库是由学校、家庭、社会、企业、学生共同参与建设的，巧妙地把这五者有机结合起来，实现全员育人；学校德育大多是开学有德育，放假无德育，立体化德育资源库建成之后，可将资源通过网络推送给学生，不受时间和地点的限制，实现全程育人；在立体化德育资源库中加入有关学生综合测评等有关政策资源，从新生入学第一天，就将相关政策告知，以后可随时查看，做到深入“生”心，实现全方位育人。实现德育立体化的必然要求。立体化德育作为一个整体的系统工程，多样化、立体化的德育资源利用不够，社会、企业等校外资源很少参与德育，学校德育课堂过于依靠课本，学生接受程度低，普遍存在德育认知高于德育行为。无论哪种途径的德育，归根结底，均需通过或人或物的资源实现，立体化德育资源库恰好满足要求，使任何途径德育的开展都有章可循、有源可依。 2职业院校立体化德育资源库建设的原则 教育性。立体化德育资源库的教育主体是学生，资源库的建设首先要遵循教育学规律，所选取的内容及其呈现形式，符合学生的认知规律，具有科学性和教育性。开放性立体化德育资源库的建设的开放性原则含义有三：第一，所有德育参与者均可提供资源，经过审核后入库，形成一个师、生、家、社、企自助式的立体化德育资源库[2]；第二，所有教师和学生可以开放使用；第三，为了使库内资源更能体现时代特点，贴近学生生活，资源应动态更新。工匠型。职业院校的德育更为特殊的一点是：要培养具有工匠精神的学生。眼下职业院校德育更多是偏重理论，脱离学生实际，建设工匠型立体化德育资源库，有利于激发学生兴趣，提高德育活动的参与度，培养稀缺“工匠”，更有助于大国工匠的产生。 3职业院校立体化德育资源库的框架 不可否认，职业院校学生德育的直接实施者是德育课教师和辅导员，为了方便德育工作的开展，专设德育课程资源库和主题班会库，另设6个子库。德育课程资源库包括课程标准、教学课件、教学录像、教学设计、电子教案、教学参考、网站链接、测试题库。主题班会库是为班主任和辅导员开展主题教育提供材料的，包括不同阶段主题教育的活动的方案、课件、评价表等相关资料。