二年级下册数学导学案-第四单元第3课时解决问题人教新课标.docVIP

二年级下册数学导学案-第四单元第3课时解决问题人教新课标 二年级下册数学导学案-第四单元第3课时解决问题人教新课标 PAGE / NUMPAGES 二年级下册数学导学案-第四单元第3课时解决问题人教新课标 第3课时 解决问题 学科：数学 年级：二年级 册次：下 学校： 教师： 课题 解决问题（ P42 例 3） 课型 新授课 计划学时 1 教 学 内 例 3 是用除法解决问题的 承前启后 用乘法口诀求商、除法的意义→解 容分析 内容，和表内乘法（二） 决问题→有余数的除法 中的解决问题相对应。渗 透了单价、数量、总价的 数量关系，需要根据除法 的含义来解决。 教 学 目 1. 根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解标 决与此数量有关的实际问题。 继续经历解决问题的全过程，会从多余信息中选择有效信息，积累解决问题的方法和经验，提高解决问题的能力。 建立用除法解决问题的模型，深化对除法意义的理解。 与二年级上册所学的类似知识相联系，感受数学知识的内在联系，继续培养发现问题、提出问题的能力。 重难点 重点：会选择有效信息用 化解措施 创设情景、点拨指导、独立思考、合 除法解决如单价、数量、 作交流及归纳总结。 总价关系的实际问题。 难点：理解稍微复杂的数 量关系，建立用除法解决 问题的模型。 教 学 设 复习巩固， 导入新课→合作交流， 探究新知→巩固应用， 提升能力→课堂小结，计思路 拓展延伸 教 学 准 教具准备：多媒体课件 备 教 学 过 教师活动 学生活动 同步检测 程 一、复习 1. 口算。 1. 独立完成，全班交流。 1. 解决问题。 巩固，导 48÷ 6＝ 8 4 × 6＝24 （ 1） 2 张纸可以做 8 个纸 入新课。 （ 5 分 63÷ 9＝ 7 35÷ 5＝ 7 鹤，平均每张纸可以做多少 钟） 二、合作 交流，探 究新知。 20 分 钟）  56÷ 8＝ 7 8× 7＝ 56 个纸鹤？ 54÷ 9＝ 6 24÷ 6＝ 4 8÷ 2＝ 4（个） 2. 谈话导入，板书课 2. 明确本节课的学习内 （ 2）4 个人要做 20 个灯笼， 题。 容。 平均每人要做几个灯笼？ 20÷ 4＝ 5（个） 1. 课件出示例 3 情境 1. 观察情境图，收集数学 2. 填一填。 图，引导学生认真观 信息，交流自己收集到的 （ 1） 40 里面有（ 5）个 8。 察，交流信息。 数学信息。 （ 2）一个星期有 7 天， 35 2. 引导学生分析解决 2. 要求 56 元能买几个地 天是（ 5）个星期。 问题所需要的信息。 球仪，就必须知道 1 个地 （ 3）从 54 里面减去 9，连 球仪的价钱。 续减（ 6）次后得数为 0。 3. 组织学生尝试解决 3. 思考、交流，探究解决 （ 4） 48 个珠子，每 8 颗穿 问题。 问题的方法。 一串，可以串（ 6）串；如 4. 组织学生汇报交流 4. 汇报，交流解决问题的 果串成 6 串，平均每串（ 8） 算法。 方法。 颗。 列式 56÷ 8＝ 7（个） 引导学生回顾解题 5. 交流解题思路。总价÷思路，初步感受总价、 单价＝数量。 单价和数量之间的关 系。 3. 引 导 学 生 进 行 检 6. 学生把计算结果当作 验。 已知条件，把总钱数当作 （ 1）明明用 32 元可以买几 未知信息，单价×数量＝ 支钢笔？ 总价。 32 ÷ 8＝ 4（支） 7. 引导学生迁移学习 7. 学生先根据数学问题 （ 2） 12 元买了 4 瓶墨水， 教材 P42 想一想：如 收集有效数学信息，再列 一瓶多少钱？ 果 24 元买了 6 辆玩具 式计算、检验，最后全班 12 ÷ 4＝ 3（元） 小汽车，一辆玩具小 汇报交流。 汽车多少钱？ 8. 组织学生总结解决 8. 总结单价、数量、总价 有关单价、数量、总 之间的关系：总价÷单价 价之间关系的数学问 ＝数量，总结÷数量＝总 题的方法。 价，单价×数量＝总价。 三、巩固 1. 学生完成教材 P43 1. 学生独立完成，集体交 4. 在○里填 “＋”“－”“×” 应用，提 练习九第 2 题。 升能力。 流。 或“÷”。 （10 分 2. 指导学生完成教材 2. 先理解题意，再列式解 36 9 ＝4 20 4 ＝ 24 钟） P43 练习九第 4 题 45 5 ＝9 14 7 ＝ 7 答。 4 8 ＝32 16 2 ＝ 8 四、课堂 1. 这节课我们学习了什么？引导学生 教师个人补充意见： 小结，拓 展延伸。 回顾总结。 （ 5 分 2. 解决问题的一般步骤：先明确问题， 钟） 再选择有效数学信息， 然后分析数量关 系，探究解决问题的方法，最后检验。 板 书 设 解决问题 计 56÷ 8＝