二年级下册数学教学设计-73淘气的作息时间｜北师大版.docVIP

二年级下册数学教学设计-7.3淘气的作息时间｜北师大版 二年级下册数学教学设计-7.3淘气的作息时间｜北师大版 PAGE / NUMPAGES 二年级下册数学教学设计-7.3淘气的作息时间｜北师大版 《淘气的作息时间》教学设计 学情分析： 根据认知发展规律，二年级学生有意注意的时间较短，所 以在教学方法的选择上主要采用情境教学。 在情境中让学生理解教材中 比较抽象的内容，建立学生的表象。课堂上注重营造愉悦、欢快的学习 氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中 进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。同 时将所学到的知识进一步在生活中应用，从而达到教者的目的，并结合 具体的数学问题，引导学生在情境中认真观察、思考，然后确定解决问 题的策略。培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。 教学目标 知识与能力： 会根据钟面得出简单的经过时间，可以用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。 过程与方法： 结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。 情感态度与价值观： 结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念，逐步形成遵守作息时间的好习惯。 教学重点： 根据钟面得出简单的经过时间。 教学难点： 体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。 师：同学们，现在是北京时间（ ）时（ ）分？请记住这个时刻。 我们开始上课，好吗？ 一、谈话导入，激发兴趣。 师：你们喜欢玩儿成语接龙的游戏吗？那好，老师说上句，请你对 下句，“一寸光阴一寸金” 生：寸金难买寸光阴。 师：你们这么快就答出来了！那你知道这句话告诉我们一个什么道理吗？ 生：珍惜时间。 师：没错，我们的好朋友淘气就非常珍惜时间，并且制定了自己的作息时间。（揭示课题——淘气的作息时间） 师：你知道什么叫“作息时间”吗？（一天里工作、学习和休息的时间） 二、活动探究，获取新知 （一）填一填，说一说。 读图 请看大屏幕（动态依次出现 4 幅图，不出钟面），这天早晨，淘气都做了些什么？ 这些事情都是淘气什么时间做的呢？ 这里有 4 个钟面，老师不小心把顺序弄乱了。 师：请仔细观察这几个钟面（将 4 个钟面一字排开），给大家 10 秒的时间你能找到它们的位置吗？ 师：你是按照什么顺序排的？（时间的先后顺序）有不同意见吗？（或同意他的意见吗？） 填一填，说一说 1）认识这 4 个时刻吗？在题卡上请你来填一填，写一写。 2）全班汇报：每人汇报一幅图，说说淘气在什么时间做什么？ 提问题 （1）根据淘气早晨的作息时间，你能提出一个数学问题吗？ 预设问题 1：淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？ 师：哦，你想知道这段时间（师边说边在课件上画箭头），好问题！ 预设问题 2：淘气从吃早饭到收拾盘子，用了多长时间？ 师：也就是淘气吃早餐用了多长时间（师边说边画箭头） 预设问题 3：淘气从收拾盘子到上学，用了多长时间？ 师：这段时间（师边说边画箭头），淘气真是个懂事的孩子！ 预设问题 4：淘气从起床到上学，用了多长时间？ 师：哦，你想知道这一大段时间（边说边画箭头），与众不同！ 预设问题 5：淘气从吃早餐到上学，用了多长时间？ 预设问题 6：淘气从起床到收拾盘子，用了多长时间 ? 解决问题一 : 1）师：同学们真厉害，提出了这么多有价值的数学问题，想解决它们吗？（想） 那我们先来解决第一个问题，谁来读—— 淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？ 师：要解决这个问题，我们需要哪两条信息 ? 生：需要知道淘气什么时间起床？什么时间开始吃早餐 师：同意吗？你能找到这两条信息吗？ 全班：能！ 师：谁来说一说 ? 预设： 6 时 30 分起床， 6： 55 分吃早餐。 师：没错，淘气 6:30 分开始起床， 6:30 分就是一个时刻，时刻就是指 一项活动开始或结束的一瞬间，知道什么叫“一瞬间”吗？（生：一眨 眼的时间 , 非常短）我们体验一下：大家眨一下眼睛 , 时间很短吧？那你 在这里还能找到像这样的时刻吗？ 生： 6:55 、7:15 、7:30 师：对了，这些都是时刻，也就是一件事情开始或结束的 （生：一瞬间）。 师：“淘气从起床到吃早饭，用了多长时间？”就是要解决 6时30分 到 6 时 50 分经过了多长时间？（2）能自己解决吗？ 独立思考：大家先仔细思考一下。 组内交流：现在大家都有了自己的答案，愿意把你的想法在组内交流一下吗？ 要求：说说自己的方法，听听别人的方法，想想你更喜欢哪一种方法。（课件出示，师口述） 组长统计一下，看看你们组有几种不同的方法。 全班汇报： 哪个小组愿意和大家来分享你们的想法？要求：把思考过程讲清楚。（学生到前面以小组为单位进行汇报，指着讲） 经过不断的补充和完善，预设有以下几种方法： 方法一： 从 6:30 开始，