初中美术_精神小伙伴教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第二单元 多彩的学校生活 第一课 小伙伴 课型：造型 表现 课时：2课时 教学目标： 1、了解头像的基本比例及其五官特征 2、学习用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像和头像写生的一般步骤。 3、通过人物头像的写生练习，感知人物头像的基本比例关系。 教学重、难点： 了解人物头像的基本比例。 用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像。 教学用具： 教师：头像挂图 学生：绘画工具。 教学教程： 第一课时 一、引导阶段： 我们升入了新年级，走进了新校园，也结识了不少的新伙伴，面对一个伙伴，我们首先应该做什么？利用多媒体展示人物头像。（动画头像等等激发学生激情和学习兴趣） 二、讲解新课： 1、向学生展示多种人物头像图片，讲解：人头像的由来和发展方向以及我们接触的实际范围？ 总结：头部的几路基本方式形态 2、引导学生上台展示自己的“三庭五眼”学生亲自动手来测量一下五官比例。（出示正面及侧面人物头像图片） 总结人物头像基本比例： A、脸部的长度（三庭） 从额头发际线到下颚为脸的长度，将其分为三等分:由发际线到眉毛，眉毛到鼻尖，鼻尖倒下颚为三庭。 B、脸的宽度(五眼) 　　理想脸型的宽度为五个眼睛的长度，就是以一个眼睛的长度为标准，从发际线到眼尾(外眼角)为一眼，从外眼角到内眼角为二眼，两个内眼角的距离为三眼，从内眼角到外眼角，又一个眼睛的长度为四眼，从外眼角再到发际线称为五眼 3、表情：人有丰富的表情，我们常以喜怒哀乐来概括。多种多样的表情肌的收缩运动产生。 4、透视：如果人的头部产生俯仰或侧转运动 ，那么画面中五官的比例、位置和形状也会相应地发生变化。 5、头像写生方法： 在我们观察人物形象时，第一印象往往是最强烈也是最本质的，它包括人物的外形、五官和精神面貌。我们在作画时要牢牢抓住这一点，对所画人物形象做到心中有数。具体确定头像在画面中的基本位置，注意头、颈、肩的衔接关系以及头发、脸型、颈部的比例位置，进一步明确五官的比例和特征。深入刻画时，重点突出人物的形象和表情特征，线条要流畅有力。最后，人画面整体效果出发，调整完成。 三、练习： 用线条或明暗表现的方法画一幅你的同学肖像，要表现出他们的相貌特征和性格。 四、回忆上节课所课人物头像比例，继续完成人物头像作业。 学生练习，教师巡回指导。 五、课堂评价： 各小组内相互评价，并评选出优秀作业全班展示。 六、课后拓展：用夸张的手法画一画自己感兴趣的人物，要表现出其性格和气质。 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 第二单元 多彩的学校生活 小伙伴 效果分析： 通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间和谐关系，培养学生热爱校园生活的感情，并了解相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。 课前准备更应该贴近学生的生活实际和兴趣爱好，从身边出发以身边的生活实例为例子。 课上时更应该注意学生的引导，鼓励，帮助加强对于学生主体性的认识和帮助。 课后强化追踪，及时发现不足寻找“突破口” 总结计划，吸取教训经验，为下次做准备 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 给你熟悉的人画一张肖像画，家人、同学或老师均可。 要求： 1、线描； 2、发型、脸型、五官特征基本正确。 在这次上课中,我得到了不少同行老师的帮助,收获颇丰,尤其是课堂细节的处理上,比如在课堂教学中,每一次课件的导入,教师既要有语言的准确描述,又要能自然地切入到下一个环节,这一点,难度较大,是优秀教师的功力。现这也体现了一个教师的灵活处理课堂教材的实际操控能力。 试课中,在许老师的提议下,我看到了自己上课的许多不足之处。在名家作品点评环节上,,我没有做到让学生集中注意力观察。让学生结合画面进行联想分析,通过老师们的观课指导,我认识到了自己的疏忽,并及时的进行了改进。 与此同时,我也看到了,在指导学生们自由作画阶段时,我仍留在讲台上想问题,没有及时走到学生中去,对学生进行关注。在学生练习过程中,学生的绘画水平是不一样的,老师应该第一时间,走到学生身边。给与指导与关注。我发现学生在老师地一句鼓励下,信心百倍,干劲十足。因此,教师巡回指导,作用至关重要。在作品点评时,有观课的老师提出,让学生进行互评,比老师一点评,印象更深刻。我觉得提议很好,今后一定要实践