初中语文_七年级上语文12《纪念白求恩》莒县夏庄中心初级中学 陈子玉教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

纪念白求恩教学设计 教学目标： 知识与能力目标： 1、掌握“派遣、狭隘、满腔热忱、拈轻怕重、以1身殉职、鄙视、晋察冀、漠不关心、麻木不仁、精益求精”等词的读音和词义。 2、了解毛泽东、白求恩及时代背景。 过程与方法目标： 1、有感情朗读课文，学习白求恩共产主义精神。 2、学习对比手法，理解其作用。 情感、态度与价值观目标： 培养学生高尚的道德情操和无私奉献的高贵品质。 教学类型 新授课，合作、探究。 教学与教活动设计 一、导入新课 抗战时期,教育家陶行知先生自筹经费辗转数国,以唤起国际的支持,有一个加拿大医生被他的精神所感动,不远万里,来到中国,把自己的生命也留在了中国的土地上,请问他是谁? （出示课题并板书：纪念白求恩） 1.出示学习目标： （1）.了解文章结构，理解各段之间的内在联系（重点) （2）.从朗读文章入手，学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用，以及白求恩无私奉献的共产主义精神。 （3）理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。（重点） 2、出示三张白求恩的图片：一张是白求恩在延安，一张是白求恩纪念馆的雕像，一张是白求恩在救治伤员。 3.介绍白求恩和本文写作背景以及作者简介。 （1）.白求恩和写作背景介绍： 诺尔曼·白求恩（1888－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发以后，受到加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，4月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月，白求恩在浓源摩天岭前线医院治疗伤员时，不幸手指感染中毒，于1939年11月在河北省唐县逝世，他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业。”白求恩逝世一个月后，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。 （2）.作者介绍： 毛泽东（1893年——1976年），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响力100人之一。 二、知识梳理 ，夯实基础 1预习检测（1）读准字音。（2）根据意思说成语。（出示PPT） 三、小组合作，探究问题 1． 请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点（即段意） 国际主义精神 共产主义精神 白求恩先生 毫不利己专门利人的精神 　　　　　　　 对技术精益求精的精神 毫无自私自利之心的精神（实质） 2. 本文运用了夹叙夹议，以议为主的写作方法，试从段落中找出，那些句子是议论，那些是记叙？ 3. 重点研读第二、第三段，说说课文哪些地方用了对比的方法进行论证?这样对比来写有什么好处（作用）? 白求恩 不少的人 对工作 极端负责 不负责任、拈轻怕重 对同志对人民 极端热忱 不是满腔热情、而是冷冷清清、 漠不关心、麻木不仁 对技术 精益求精 （一班见异思迁的人）鄙薄技术 总结：有对比才有鉴别，在对比中更能突显白求恩同志的崇高精神。正反对比表现手法，其效果是：正反对比，鲜明有力的突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性和重要性。（所以作者认为：每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正的共产主义精神。） 四.品味语言 比较下列语句，找出文中原句，说说好处。（出示2组句子，让学生回答双重否定句的作用和排比句的作用） 五、小结全文 凡是群众反映强烈的问题都要严肃认真对待，凡是损害群众利益的行为都要坚决纠正。这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。 六、随堂检测 1、检测本课中的重点成语的含义 2、回顾本课的中心论点 七、板书设计 纪念白求恩 毛泽东 夹叙夹议 正反对比 《纪念白求恩》学情分析《纪念白求恩》是一篇夹议夹叙以议为主的议论文，安排在七上第四单元的12课，七年级学生从来没有接触过议论文，学习起来很难接受，所以，这篇文章我不打算以议论文的文体来上这篇课文，而是让学生通过读课文，感受记叙和议论的不同。了解什么是议论及其作用是什么。在学习过程中掌握议论文的基本特点，什么是论点，什么是论据，什么是论证。 《纪念白求恩》教学效果分析 《纪念白求恩》这篇课文的教学取得了比较理想的教学效果: 1、在教学中以学生读书为载体，突出了学生活动，在学生读书中得到议论文的知识，追求自然水到渠成，提高了课堂教学的效率。打造了高效优质、和谐共进的课堂。切实尊重了学生的主体性，切实体现了语文学习的实践性。 2、加强学生小组合作，在讨论中求取知识，更正