初中物理_压强教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 9.1压强 教学设计 一、教材分析 本节的学习任务是“知道压力，通过探究知道影响压强的因素，建立压强概念”。在前期的学习中 学生对压力有一定的认识，对压力的作用效果有很多潜在的经验，教师的任务是帮助学生有感性认知上升为理性抽象的理解。 认识的途径一是观察与体验，通过丰富的常见实例或实验现象的分析，是学生认识压力，区分压力和重力，打破“压力大，作用效果大”的潜在意识。二是通过探究和体会，通过多种方法的实验探究，使学生能够构建压强的概念，并能解释生活中的现象。 二、教学目标 1.理解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关 2.能用压强公式进行简单的计算 3.了解压强的增大和减小的方法 三、重点、难点 1、重点： 压力的作用效果与哪些因素有关的探究过程 2、难点： 压强概念的得出 四、教具与学具 压力的作用效果实验器14套，ppt课件。 五、教法与学法 分组实验教学、讨论交流法、多媒体辅助教学 六、教学程序设计 【教学目标】 1.能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。 2.能描述压强概念的建立过程。能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。 3.会应用压强公式分析增大和减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。 【自主学习】 1、垂直作用在物体表面的力是_________。 2、下图中已经画出重力的示意图，其中丙丁两图已经画出对物体的推力，请做出物体对平面的压力的示意图。 甲图 乙图 丙图 丁图 3、压力不是重力，压力可以由重力产生，也可以由其他力产生，只有物体在 面上且不受其他力的作用时压力才等于重力。 通过四种情况的受力分析能够区别重力和压力 用时6min 【合作探究】 4、探究：压力的作用效果跟哪些因素有关 问题：实验中如何比较压力作用效果的大小？ 甲 乙 丙 （1）由甲、乙两图可知：当受力面积相同时， ，压力的作用效果越明显。 （2）由乙、丙两图可知： 。 通过实验探究压力的作用效果和压力大小、受力面积的关系 用时10min 【自主学习】 5、在物理学中，物体所受 与 之比叫做压强。 p表示 ，F表示 ，S表示 。 压强公式 变形式 ， 。 压强单位叫做 ，简称 ，符号是 。 6、增大和减小压强的方法 ①增大压强 ②减小压强 通过自学能够进行压强公式的理解和运用，能知道增减压强的方法 用时10min 【当堂达标】 1、正方体A重100N，单面的面积为0.5m2，正方体B重400N，单面的面积为1m2。 地面所受 压力（N） 压强（Pa） 2、公共汽车配备逃生锤，遇到紧急情况时，乘客可以用逃生锤敲破玻璃窗逃生。为了更容易敲破玻璃，逃生锤外形设计成尖锐的锤头，这是通过 受力面积来 压强。 3、为了探究压力的作用效果与受力面积的关系，将长方体置于海绵上，如图甲所示，然后分别将相同的长方体沿竖直方向切去一定的厚度，实验现象分别如图所示．（1）实验中，通过观察 来比较压力作用效果的．（2）分析比较图甲、乙和丙发现长方体对海绵的压力作用效果相同，由此得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。探究过程中存在的问题是 。 4、一位质量为60kg的同学，每只脚接触地面的面积是0.02m2 (g=10N/kg)，求这位同学行走时对地面的压强。 对比例题，进行本题的练习（在课程标准中，提到了“估测自己站立时对地面的压强。”本题设置与课标相呼应） 用时6min 5、一个正方体木块的边长是0.1m,把它放在水平桌面上,计算它对桌面的压强.(已知木块的密度是0.6×103kg/m