数学北师大版一年级下册新北师大版一年级数学下册《小兔请客》.docxVIP

《小兔请客》教案设计 【教学内容】 : 北师大版一年级数学下册第五单元第一节 (整十数相加减 ) 【教材分析】 ： “小兔请客”的教学内容是 100 以内的整十数加减法，是本册教材计算教学 的延续， 也是进一步学习 100 以内加减法的基础， 它是在学生认识了 100 以内的 数和熟练口算 20 以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的 故事， 创设加减法的具体情境， 从中引出问题： ①一共有多少个果子？②草地上 还剩下多少个果子？然后用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象， 最后鼓励学生列出抽象的算式， 再让学生尝试解答。 通过交流， 体会算法的多样 化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。 本单元内容与学生的生活密切相关， 在教学中， 把计算教学与解决简单的实 际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。 【学生分析】 小学一年级的学生， 抽象思维能力差， 有意注意时间短， 他们只对数学学习 的过程和外部活动感兴趣， 他们更乐于在动口、 动手、 动脑等多种形式的活动中 学习。那么，生动有趣的学习情境，形象具体的直观演示，丰富多彩的游戏容易 吸引他们的注意，激起他们参与学习活动的热情。 【教学目标】 ： 1、知识与技能：在实际情境中进一步体会加减法的意义，能正确的进行整 十数加减计算，发展解决问题的意识和能力。 2、过程与方法：通过动手操作、合作交流等方式让学生经历探索计算方法 的过程。 3、情感、态度与价值观：培养学生合作学习和应用数学的意识，体验数学 与日常生活的密切联系。 【教学重点】 : 掌握整十数相加减的计算方法。 【教学难点】 ：能发现问题解决问题。 【教具准备】 ：多媒体课件、小棒、计数器等 【教学过程】 ： 一、学科活动 1、复习导入 同学们， 你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个故事， 在讲故事之 前我们先来考考大家，看谁反应得最快，声音最洪亮。 ①十个十个地数从 10 数到 100，然后倒着数。 ②师摆小棒，生回答：一个十是 10，二个十是 20，……是 100. （设计意图：巩固旧知识，为新课学习铺垫。 ） 2、创设情境 现在老师就给大家讲个“小兔请客”的故事。 （出示、板书：小兔请客） 在森林里，住着一只活泼可爱的小兔，它非常勤劳，自己种了一片果树。经 过它的精心培育果子终于成熟了。 它就把好朋友小猴、 小松鼠和小刺猬请到家里 来做客。 （出示第一幅画面） 小兔先端来了 3 盘果子， 聪明的小猴悄悄数了数， 发现每盘都是 10 个果子。 细心的小兔担心果子不够吃，就又端来了 2 盘，它边走边说： “朋友们，尽情的 吃吧！ ” 故事讲到这儿，老师又要考考大家了，看看谁听得最认真，看得最仔细。 （设计意图：以故事的形式灵活地运用情境教学，使学生融入想像的世界， 激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。 ） ①、从这幅图画中，你能发现哪些有关果子的数学信息呢？ 预设: （小兔先端来了 3 盘果子，又端来了 2 盘果子） （每盘有 10 个果子） （小兔先端来的果子是 （小兔后端来的果子是 30 个） 20 个） ②、谁能根据我们得到的这些数据提出一个数学问题呢？ 预设：小兔一共端来多少个果子？ （设计意图： 启发引导学生在生动具体的情境中发现数学信息， 提出数学问题， 解决数学问题，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的意识和能力。 ） 二、新授 1、探索整十数相加的计算方法 师：要求“一共有多少个果子” ，可以怎样列式计算呢？ 根据学生回答板书： 20+30=或 30+20= 师：那 20+30 等于多少呢？你是怎么想的？ 现在请小组内交流，你能用什么方法算出得数呢？ 组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种： （用小棒代替果子，每捆 10 根小棒，先拿来 3 捆，再拿来 2 捆，一共是 5 捆，就是 50） （用计数器来算的，先在十位上拔 3 个珠，表示 30，再在十位上拔 2 个珠表 示 20，合在一起就是 50） （用数的是组成， 30 就是 3 个十， 20 就是 2 个十， 3 个十加上 2 个十就是 5 个十，就是 50） （用数一数的方法 10， 20， 30， 40， 50） 师： 30+20 有这么多种算法，你最喜欢哪