二年级下册数学导学案-第五单元第2课时两级运算人教新课标.docVIP

二年级下册数学导学案-第五单元第2课时两级运算人教新课标 二年级下册数学导学案-第五单元第2课时两级运算人教新课标 PAGE / NUMPAGES 二年级下册数学导学案-第五单元第2课时两级运算人教新课标 第2课时 两级运算 学科：数学 年级：二年级 册次：下 学校： 教师： 课题 两级运算 课型 新授课 计划学时 1 教 学 内 例 2 教学含有两级运算的 承前启后 同级混合运算→没有小括号的两级 容分析 混合运算的运算顺序。教 混合运算→有小括号的混合运算 材呈现了学生列式的 3 种 方式：分步；乘加综合算 式；加乘综合算式。其中 重点在于对第三个算式 的解读。 教 学 目 1. 使学生理解、掌握在没有括号的算式里，既有乘除又有加减的运算顺序，并标 能正确计算，提高学生的计算能力。 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 重难点 重点：能正确计算含有两 化解措施 创设情景、知识迁移、引导发现、自 级混合运算的运算顺序。 主探究、合作交流及归纳总结。 难点：理解混合运算的含 义，掌握运算顺序。 教 学 设 创设情景， 导入新课→合作交流， 探究新知→巩固应用， 提升能力→课堂小结，计思路 拓展延伸 教 学 准 教具准备：多媒体课件 备 学具准备：口算卡片 教 学 过 教师活动 学生活动 同步检测 程 一、创设 1. 谈话：大家喜欢玩 1. 情景引入，激发学生学 1. 说出各题的运算顺序， 再 情景，导 入新课。 跷跷板吗？今天我们 习兴趣。 计算。 （ 5 分 到跷跷板乐园去玩一 12＋ 4＋30＝ 46 钟） 2× 4× 7＝ 56 玩好吗？ 2. 引入新课。跷跷板 2. 明确本节课的学习内 15＋ 10－8＝ 17 二、合作 交流，探 究新知。 20 分 钟）  乐园里也有好多数学 容。 6÷ 3× 2＝ 4 问题。 1. 出示教材 P48 例 2 1. 认真观察情境图，汇报 2. 说一说下面各题的运算 情景图，引导学生观 交流图中的信息：有 3 个 顺序，再计算。 察，并交流信息。 跷跷板，每个跷跷板上有 56＋ 12－ 9 4 个人，场内还有 7 个人。 ＝ 68－ 9 2. 引导学生提出数学 2. 学生根据数学信息，自 ＝ 59 问题，教师选择性地 由提问数学问题，全班汇 45÷9× 3 板书：跷跷板了园一 报交流。 ＝ 5×3 共有多少人呢？ ＝ 15 3. 鼓励学生独立思 3. 独立解答，并在组内交 63－ 6× 6 考，自主探究解题方 流自己的想法。 ＝ 63－ 36 法，并列式解答。 ＝ 27 4. 集体汇报、交流解 4. 汇报解题的方法，并说 67－ 32÷ 8 决问题的方法。 明理解过程和计算方法。 ＝ 67－ 4 （预设）方法一： ＝ 63 4× 3＝ 12（人） 12＋ 7＝ 19（人） 方法二： 3. 下面的计算对吗？对的 2× 6＋7 画“√”，错的画“×” ，并 ＝ 12＋ 7 改正过来。 ＝ 19（人） 15－ 6× 2 方法三： ＝ 9×2 7＋ 4×3 ＝ 18 （× ） ＝ 7＋ 12 15－ 6× 2 ＝ 19（人） ＝ 15－ 12 （1）比较 7＋ 4×3 （ 1）比较两道算式的形 ＝ 3 与 7＋（ 4×3）。 式和计算方法。 4＋ 12÷ 4 （2）引导学生明确算 （ 2）明确运算顺序：在 ＝ 16÷ 4 三、巩固 应用，提 升能力。 10 分 钟）  式 7＋4× 3 的运算顺 没有括号的算式里，如果 ＝ 4 （× ） 序，并体会其简洁性。 有乘、除法，又有加、减 4＋ 12÷ 4 法，要先算乘、除法，后 ＝ 4＋3 算加、减法。 ＝ 7 （3）指导学生独立计 （ 3）学生用脱式计算， 算。 并汇报交流。 5. 计算 7＋12÷ 3。 5. 运用规律计算 7＋ 12÷ 4. 看图列算式计算。 3。 1）组织学生讨论这（ 1）讨论这道题的运算 道题的运算顺序。顺序，先算除法再算加 法。 45 ＋9×5 （2）要求学生按脱式 （ 2）学生独自计算。 ＝ 45＋ 45 计算的格式书写。 ＝ 90（元） （3）集体订正， 总结 （ 3）集体汇报交流，进 方法。 一步明确计算方法。 1. 学生完成教材 P48 1. 学生独立完成，集体 5. 在○里填上“＞” “＜” “做一做”。 订正。 或“＝”。 强调：在计算混合运 6×5＋6 35 ＞ 算时，必须先确定运 20 －4÷4 4 ＞ 算顺序，再计算。 10 － 2×3 ＝4 2. 指导学生完成教材 2. 学生独立完成，交流汇 40 ÷ 8－4 ＜5 P50练习十一第 4