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二级数学万以内的加法和减法 二级数学万以内的加法和减法 二级数学万以内的加法和减法 第七单元万之内的加法和减法（一） 单元教学设计计划 单元教学设计内容： 万之内的加法和减法（一） 课本 P91～ 105 页。 单元教材剖析： 本单元主要教学设计口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法 估量。共安排了 5 个例题。 这部分内容是在万之内数的认识以及 100 之内的加、减法基础上教学设计的，起着承上启 下的作用。一方面经过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学 习万之内的数鱼计算起就铺垫作用。 单元教学设计要求： 1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。 2、使学生能够联合详细情境，进行加、减法估量，培育估量意识。 3、培育学生依据详细状况选择设适合方法解决实质问题的意识，体验解决问题策略的多样 性。 单元教学设计要点： 正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。 单元教学设计难点 ： 依据详细状况选择设适合方法解决实质问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 单元课时安排： 六课时。 第一课时 两位数加两位数 讲课日期： --- 年 --- 月 --- 日 礼拜 --- 教学设计内容： 课本第 91~93 页。“做一做”以及练习十九 1、 2、5 题。 教学设计目标： 1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。 2、能够从生活中发现数学识题，整理、剖析数据，解决实质问题。 3、培育学生解决问题方法多样化，提升思想的灵巧性。 教学设计要点： 1/12 口算方法的掌握和娴熟应用。 教学设计难点： 1、 使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。 2、培育学生解决问题方法多样化，提升思想的灵巧性。 教师准备 ：题单及课件。 教学设计过程： 一、准备练习 指引学生达成口算题目，并说一说是怎么计算的。 口算： 50+70 300+600 800-400 30+40 200+700 600+400 80+90 80-30 说出怎么计算的。 二、学习情境创建 1、春季到了，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，你想参加吗？ 2、播放展现动画。我们将去一个十分漂亮的地方，一同去看看吧。 3、但是漂亮的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？ 【设计企图】：由讲话引起去春游的梦想，抓住孩子的喜悦点，搭建生活平台，创立和睦 的学习气氛。 三、师生互动活动 1、组织活动 1——码头坐船。 1）仔细观看，回答下列问题。二年级一斑有 23 人， 二年级二班有 31 人， 二年级 三班有 32 人， 二年级四班有 39 人。 一艘船限乘 68 人。 2）依据这些信息，想想，我们在坐船时将碰到哪些问题？ 学习不停提出问题，教师实时一定，指引。鼓舞拓展思路，尽可能多提出数学识题。 同时板书一些有价值的问题。 【设计企图】；经过活动，让学生去找寻实用信息，采集信息，在整理信息的过程中，发 现问题，解决问题，培育学生解决问题的多样化，培育估量意识。要点是口算方法。 4）选择书上例 1、例 2 的问题，加以解决。 先看第一个问题：四个班能合乘一条船吗？我们用举手的方式，以为不可以的举手？为何不可以？谈谈原由。 2/12 23+31= （5）相互沟通算法。 3+1=4 20+30=50 50+4=54 23+30=53 53+1=54 31+20=51 51+3=54 6）同学们相到了那么多种方法，真能干！算一算： 32+39= ？怎么算的？说一说！试试计算 32+39 并谈谈算法。 7）对照两个算式，你要提示大家注意些什么？ 提示：注意进位！ （8）指引达成。 （9）我们知道二年级一班和二班合坐需 54 个位子，此刻你能不可以独立达成第 3 个问题还剩下多少人？ （10）二年级一班和二班合坐后，还剩 14 个座位，你想怎么安排？ 32-10=22 22-4=18 重申退位在脑筋中算。 四、教学设计成效测评 指引学生独立达成练习，集体评论。 1、练习十九第 1 题。 2、练习十九第 2 题。 【设计企图】稳固新知的掌握。 拓展性学习 1、练习十九第 5 题 2、把 3、 6、 9、 12、 15、18、 21、24、 27 填在方格里，每行相加的和都是 45。 五、课题总结。 今日的学习你有什么收获？ 教学设计反省： 3/12 第二课时 练习十九 讲课日期： --- 年 --- 月 --- 日 礼拜 --- 教学设计内容： 课本第 94~95 页。 教学设计目标： 1、能娴熟的计算两位数的加、减法。 2、培育学生提出问题和解决问题的能力。 3、调换学生的学习热忱，激发学生兴趣，感知数学与生活的联系。 教学设计要点、难点：