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四年级上册语文书教案 【篇一：四年级语文上册全册教案 (有板书设计 ) 】 1 观潮 学习目标： 1 ．认识 7 个生字，会写 13 个生字。 2 ．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 3 ．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。 学习重难点： 理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。 前置作业： 1. 自读课文，把课文读通顺，借助字词典联系上下文理解词语意思。 （第一课时） 2. 边读边批注，从哪些地方感受到钱塘江是天下奇观。（第二课时） 3. 积累好词佳句。背诵 3 、4 自然段。（第二课时） 4. 收集有关钱塘江大潮的资料。（第一课时） 课时安排： 二课时 教学过程： 第一课时 课前三分钟：汹涌澎湃 势不可挡 气势磅礴 万马奔腾 一、导入新课 二、学习新课。 （一）初读课文，读准字音。 1 ．同桌对读生字词。 四年级语文 学科 第单元第 课时 1 2 ．抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1 ．学习第 3 自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ① 听师朗读第 3 自然段，勾出带有生字的词语。 ② 读后自我感悟。 ③ 理解词语：人声鼎沸 。 ④ 总结学法 2 ．用同样的方法学习 4 、5 自然段中的生字新词（ 2 分钟）。 ① 同学们还有哪些生字新词不能理解？ ② 组内解疑。 3 ． 同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4 ．教师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。 1 ．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2 ．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认 为谁的哪个字写得好，好在哪里，或谁的不好 ,该怎样改，引导学生 鉴赏。 三、 作业： 1 ．抄写生字。 2 ． 朗读课文。 2 四年级语文 学科 第单元第 课时 第二课时 课前三分钟 一、 激趣导入，引出壮观 1 ． 谈话，板题。 2 ． 理解 “观 ”的意思，引出 “天下奇观 ”。 3 ． 导入 3 、4 自然段。 二、自读课文，感受壮观 。 边读边批注，感受这一天下奇观。 三、小组合作，感悟壮观 1 ． 谈话激发学习兴趣。 2 ． 合作学习提示： a. 你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你 们组内的同学也喜欢上它吗？ b. 你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？ c. 通过小组合作，你都学懂了些什么？ 3 ． 组建合作小组 4 ． 组内合作学习 5 ． 反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6 ． 引导小组感悟。 a. 朗读文中描述大潮的句子 ; b. 感情朗读。 四、思路引导，背诵壮观 1 ．出示思路提示句子 2 ．出示画面，激发背诵兴趣 四年级语文 学科 第单元第 课时 3 3 ．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起 感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气 势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自 豪，为之（骄傲）！ 五、创设情境，运用语句 1 ．积累词汇 今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它 们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落， 就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山 崩地裂 ?? ） 2 ．运用词汇 看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过， 会不会用了呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完 整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清 楚通顺呢？师出示一段话： 今天，我去海宁观潮。潮