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《认识钟表》教学设计 李雪莲 教学内容： 一年级上册第七单元《认识钟表》 教学目标： 1、知识技能目标：①结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针， 学会看整时、②培养学生初步的观察、分析、推 理的能力。 2、过程性目标：①通过拨表针、观察等实践活动，学生体验数学与 日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣；提高学习数学的 乐趣，建立学好数学的信念。②通过操作、观察、分析、推理等 活动，培养学生主动参与探究的精神。③能用所学知识，合理安 排自己的时间，做时间的主人。 3、情感目标： 学生初步建立时间观念， 教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好 习惯。 教学重点： 正确读、写钟表上的整时。 教学难点： 正确迅速说出或拨出钟面上的时间。 教材分析： 本课内容通过“丽丽一天”不同时间段的活动安排，呈现了对钟 表整时的认读。 教科书在编排上重视联系学生对钟表已有的生活经验 和学生 20 以内数的认识的知识背景，对钟面上简单时刻的认读进行 规范性和总结性的学习。而且还遵循了由浅入深、循序渐进的原则。 本课在认清时针、分针和钟面结构的基础上，认识整时。明确在这两 种情形下，时针、分针所在的位置特征。 教具、学具准备 ： 自制课件、钟表模型、钟面图、时间小卡片、 a4 纸和水彩笔、 儿歌等。 教学过程： 一、创设情境、激趣导入 1、猜谜语。 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，想听听 吗？赶快竖起小耳朵吧 ! （ （课件） 学生录音：我有一个好朋友，嘀 哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！同学们你们猜猜 我是谁？） 生：钟表。 师：（ 课件示钟表和电子表 ）对，是钟表。 2、钟表在生活中的作用。 师： 你在哪里见过钟表？这是老师搜集到的各种各样的钟表。 谁 来说说钟表有什么作用？（生说） 师小结：是呀！钟表可以告诉我们时间。有了时间，我们的生活 才有规律。今天，我们就一起来认识钟表。 （板书课题：认识钟表） 二、自主参与、探究新知 1、联系生活，认识钟面。 ① 观察汇报 师：请同学们拿出你准备的钟表仔细观察，看看你的钟面上都有 些什么？快把你的发现和同桌说一说。 (师贴钟表—板书 ) 大家也可以 观察老师贴的这个钟表。 师：谁愿意向全班同学介绍一下。 生汇报：有 12 个数，有 12 个大格，有两个指针。 （如果学生说出 秒针，应给予鼓励，并说明以后再学习它。 ） ② 课件演示 师： （课件示） 同学们观察得真仔细，现在请看大屏幕！钟面上有 1 到 12， 12 个数，还有两个指针。仔细观察，看看这两个指针有什 么不同？ 生汇报：一根针又短又粗，一根针又细又长。 师：你们可真聪明！发现了它们的不同。我们来听听时针与分针 的自我介绍，好吗？ （（课件示） 学生录音：我的身子又短又粗，我 叫时针。我的身子又细又长，我叫分针。大家可要记住哟！ ） ③ 区分巩固 师：现在老师想请 1 个同学上来认认这个钟面 （黑板上） 的时针 和分针。 （板书：时针 分针） 表现的很棒，老师送你一朵小红花。 师：请同学们找找自己钟表上的时针和分针。和同桌说一说。 （谁 愿意起来给大家说说） 2 、借助经验 ，学习整时。 （1） （课件示）引导看图（起床） ， 学习整时 ——（重点） 师：这节课，老师还给大家带来了一位新朋友，想不想认识？这 位小女孩她叫丽丽。仔细观察这幅图，从图中你知道了什么？生 汇报（留充足时间自由说：看钟表和电子表的。钟表上分针指着 12， 时针指着 7 就是 7 时。 电子表表面上有 2 个点， 右边有 2 个 0， 左边是几就是几时。 ） 师： 我们把这个时间写出来 （课件示）有两种写法。 这种（电子 表）写法，你在哪里见过吗？ 生：汇报（电话上、电子表上、手机上等） 师： (课件示图片 ) 说的真好！看来同学们是个很细心， 善于观察、 善于发现的孩子。 （2）上学 （认时间） 师：丽丽 7 时起床后，她就要去上学了。我们一起去看看吧！ （课件示） 8 时钟面——小红每天（ ）时上学。也可以写成（ ） 师：丽丽是什么时间去上学的？你是怎么知道的？ 生： 8 时（鼓励他们各抒己见，谁能说的更好些？） 。 （3）放学 （写时间） 师：一天快乐的学习即将结束了，丽丽要放学了。 （课件示） 3 时 钟面。 你能把这个时间写出来吗？请同学们用水彩笔在