基于核心素养导向的初中数学试题命制策略与实例.pptxVIP

初中数学试题命制策略与实例;;;二、能够增强教师对学情的了解;;;;; 命题能力是教师的一项基本功，是教师能力结构的重要组成部分，是教师专业素养的综合体现。;做一个《课标》、教材的研究者;做一个解题爱好者;做一个试题编制原则的了解者;试题编制方法;陈题改编的常用技法有哪些？;1.1 陈题改编——改数据、改问法 ;;1.3 陈题改编——推广与延伸 ;原创题怎么设计，有一般的设计流程吗？;原创题怎么设计，有一般的设计流程吗？;2.1 新题创编——以现实背景为出发点 ;2.2 新题创编——新定义 ;2.3 新题创编——图形的组合与嫁接 ;2.3 新题创编——图形的组合与嫁接 ;2.4 新题创编——动静转化，一般与特殊 ;2.5 新题创编——操作与实践 ;2.6 新题创编——以性质、结论为出发点 ;2.6 新题创编——以性质、结论为出发点 ;样例展示;A-1题;A-1题;A-2题 ;B-3题 ;B-4题 ;B-4题 ;C-6题 ;试题编制注意的问题;题目语言表述 应用题是否考虑现实性 科学性问题;错误往往存在于思维惯性和大意之中。 ;实战演练;3.如图1，点P、Q分别是等边△ABC边AB、BC上的动点(端点除外)，点P从顶点A、点Q从顶点同时出发，且它们的运动速度相同，连接AQ、CP交于点M.(1)求证：△ABQ≌△CAP；;(2)当点P、Q分别在AB、BC边上运动时，∠QMC变化吗？若变化，请说明理由；若不变，求出它的度数．;(3)如图2，若点P、Q在运动到终点后继续在射线AB、BC上运动，直线AQ、CP交点为M，则∠QMC变化吗？若变化，请说明理由；若不变，则求出它的度数．;设题要求;初中数学试题命制策略与实例