部编小学语文教材简介.pptVIP

?新教材努力遵循语文学科的本体，解决语文教学教什么的问题，让语文教科书更加能够“便教利学”。使用中，我们的教学理念要跟着转变，一定要树立目标意识——要大胆地传授必要的语文知识，要加强语文能力的培养。 从三年级开始，按阅读和表达两大系列安排训练要素。 再一个创新是：目标序列化。从纵向上看，从语文知识与能力、方法与习惯等方面，统筹规划训练目标序列，力求做到目标精准，体现语文要素安排的系统性和发展性。 教科书从二年级开始，安排了借助图片、关键句子、关键词语、自然段段意、示意图或者根据表格内容讲故事，提供给学生讲故事的方法，为中年级开始的复述故事打好基础和做好铺垫。 * * 一年级语文教材培训 部编小学语文教材简介 二、为什么要编写三科五门部编教材？ 1.教科书是建构国家身份的一种工具，它如同钱币和国旗一样，是国家主权的一种象征。 教科书是学校教育教学的基本依据，是解决“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”这一根本问题的重要载体，直接关系到党的教育方针能否落实。 语文课程标准： 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的作用。 不是颠覆以前的教材，是在继承、吸纳、借鉴基础上的创新和发展。 三、部编教材编写的四大理念： 德育为魂 能力为重 基础为先 创新为上 立德树人 自然渗透 保护天性 幼小衔接 夯实基础 全面启蒙 难度适宜 梯度合理 强化运用 联系生活 引导发现 倡导自主 课外阅读 纳入课程 四、部编小语教材的主要特点： 五、部编小语教材的七个创新点 1.选文强调四个标准：经典性、文质兼美、 适宜教学、时代性。 2.更加灵活的单元结构体例。 3.重视核心素养，重建语文知识体系。 4.阅读教学实施“三位一体”，区分不同课型。 5.把课外阅读纳入教材体制。 6.识字写字教学更加讲究科学性。 7.提高习作教学的效果。 1.选文强调四个标准：经典性、文质兼美、适宜教学、时代性。 新教材课文40%左右都是新的。新课文注重经典性，很多经典课文恢复了，时文相对减少；革命传统教育和传统文化教育比重加大，体现社会主义核心价值观。 “语文性”更强——适合语文课教学。此外，还选编了语言鲜活、有新鲜感的文章，体现了有意义与有意思相结合，语文性与趣味性相结合。 2.更加灵活的单元结构体例。 分单元组织教学，若干板块的内容穿插安排在各个单元之中。小学低年级分三个板块：课文、识字写字、汉语拼音。 板块设置比以前清晰，彼此融合，综合性有所加强。 3.重视核心素养，重建语文知识体系。 “宽泛”的人文主题（明） 双线 语文要素（暗） 工具性与人文性。强化语文学习的综合性和实践性。双线组织单元结构，每一个单元都有“宽泛的人文主题”和“语文要素”两条线，均衡递进。我们看看中高年级语文教材的单元导语。 4.阅读教学实施“三位一体”，区分不同课型。 所谓“三位一体”，是指精读——略读——课外阅读三位一体。 精读课主要是老师教，讲得比较细、精。给例子，给方法，举一反三，激发读书兴味；略读课不是老师讲，而是由学生自己读，把精读课学到的方法运用到略读课中，很多情况是自主性泛读。 5.把课外阅读纳入教材体制。 “快乐读书吧”与“和大人一起读”板块，是教材编写的一大创意，它力图把课外阅读纳入到课堂教学体制中。 合理安排识字写字序列 科学选择字种：高频常用字，构词能力强的字优先。 合理安排字序：写字由简单到复杂，由独体到合体。 识写分流，多识少写 认300字，写100字。 放缓坡度，减轻负担。 及早进入汉字阅读阶段，体验阅读的乐趣。 强调多认少写 识字方式多样 6.识字写字教学更加讲究科学性。 7.提高习作教学的效果。 写作方法和技能训练的设计编排，照顾到教学顺序，循序渐进，让老师能够落实，克服随意性，避免应试式的反复操练。每次习作课，都突出一点，给予方法，努力做到中心突出，简明扼要，有可操作