教师培训课件《如何上好小学心理健康教育课》.ppt

* * 避免德育导向 如果你是小红，你如何看待小梅的行为？ 小梅的行为体现了怎样的消费观念？ * * * * 如何回应 接纳与支持 引导教育 澄清 …… * * 接纳与支持 回应：是啊；嗯；哦，原来是这样…… 学生：我这样努力地学习，学校却不让我参加表演。 老师：这实在太遗憾了，你的确是相当努力啊! * * 小链接1-积极赋义 一个加拿大埃德蒙顿一所小学的老师布置了拼图作业。孩子们带来了自己的作品，老师将和孩子们一起分享他们的成果。 老师用赞赏的目光浏览了孩子们的作品，然后请大家谈谈拼图作业的体会和感受。 如何上好心理健康教育课 * * 学校应将心理健康教育始 终贯穿于教育教学全过程 开展心理健康专题教育 建设心理辅导室 心理健康教育 途径与方法 密切联系家长共同 实施心理健康教育 充分利用校外教育资源 开展心理健康教育 * * 开展心理健康专题教育 《纲要》指出，“专题教育可利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课” 心理健康教育课应以活动为主，可采用多种形式 * * 内容 自我发展 情绪管理 人际关系 学习心理 生涯规划 环境适应 * * 内容之一——自我发展 自我发展 小学低年级 使学生有安全感和归属感，初步学会自我控制 小学中年级 帮助学生了解自我，认识自我 小学高年级 帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中悦纳自己 * * 内容之二——情绪管理 情绪管理 小学低年级 小学中年级 引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐，学会体验情绪并表达自己的情绪 小学高年级 帮助学生克服学习困难，正确面对厌学等负面情绪，学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪 * * 内容之三——人际交往 人际交往 小学低年级 培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情 小学中年级 树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格 小学高年级 开展初步的青春期教育，引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围 * * 内容之四——学习心理 学习心理 小学低年级 初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练 小学中年级 初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习 小学高年级 着力培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣 * * 内容之五——生涯规划 生涯规划 小学低年级 小学中年级 帮助学生建立正确的角色意识，培养学生对不同社会角色的适应 小学高年级 积极促进学生的亲社会行为，逐步认识自己与社会、国家和世界的关系 * * 内容之六——环境适应 环境适应 小学低年级 帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则；帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，树立纪律意识、时间意识和规则意识 小学中年级 增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾 小学高年级 培养学生分析问题和解决问题的能力，为初中阶段学习生活做好准备 * * 如何上好心理健康教育课 课程的定位 育人课——底限：“零”伤害 心理健康教育课 目的：培养学生良好的心理素质 不是心理学课 不是品生品社或思想品德课 不是主题班会课 科学、专业、发展 * * 零伤害！——积极育人 知识 素材 活动 内容 关注全体学生 语言 * * 情绪 合理宣泄 撕纸 打枕头 打玩具 ……破坏性的宣泄 好情绪和坏情绪-表述不正确 抑郁症等心理疾病或心理障碍的词不能出现 * * 南瓜的潜能 科学家曾做过这样一个实验：用铁圈将一个小南瓜整个箍住，以便观察南瓜生长过程中将产生多大的压力。 最初，研究人员估计南瓜产生的压力为500磅。但实验第一个月压力就超过了500磅，第二个月已达到1500磅，当达到2000磅时，研究人员不得不对铁箍加固 当实验结束时，这个南瓜产生的压力达到了5000磅。或许是在外界环境的逼迫下，南瓜只能拼命地抗争，最终成功地突破自我，发挥了生命中最大的潜能。 科学家将南瓜打开，南瓜已无法食用，中间布满了层层坚韧的纤维，南瓜的根部向不同的方向伸展，以吸收土壤中的营养和水分。 * * 事例 学生实际生活中的负面的例子 人际交往 喜欢打闹，给人起外号 欺负人 不尊重他人等 极端恶性案例或暴力性案例 * * 弱势群体的事例 残疾 贫穷 离异 教育者往往给学生创设了一种让学生愧疚的情景，如残疾人创造了奇迹，身体健康的孩子更应该做到或