部编版语文五年级下册第六单元 单元导读.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版语文五年级下册第六单元 单元导读 本单元以“思维的火花”为主题，编排了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》了篇精读课文，习作“神奇的探险之旅”以及语文园地等内容。 本单元的篇章页的背景图是一幅儿童科技创意画，飞机、列车、日晷等画面无不凸显着篇章页上半部分指出的本单元的人文主题：“思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天”。篇章页的下半部分写着：“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”“根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体”，分别从阅读与写作角度提出本单元的学习要求。 本单元的课文从内容的选择到习题的设置，都致力于帮助学生学习“了解人物的思维过程”。 首先，本单元选文从不同角度展现了人物的思维过程。《自相矛盾》是一篇文言文，讲述了一个卖矛和盾的人，过度夸赞自己的矛和盾，罔顾事实，导致其语言前后互相抵触，不能自圆其说的故事。告诫人们说话要前后一致，要实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾。 《田忌赛马》讲述的是战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在赛马比赛中反败为胜的故事。说明不论做什么事都要进行细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。 《跳水》通过对船长在紧急关头果断命令处于危险之中的孩子跳水，使孩子化险为夷的故事。表现了船长急中生智，当机立断处理问题的能力。同时也告诉我们，遇事不能任性，要沉着冷静，分析当前形势，及时采取有效措施。其次，本单元的课后习题设置也充分引导学生从不同角度去了解人物的思维过程。 《自相矛盾》设置的课后练习促使学生思考“其人弗能应也”的原因，体会“楚人”的思维过程的矛盾性；《田忌赛马》设置的课后练习帮助学生了解孙膑制定计策的思维过程；《跳水》设置的课后练习提示学生分析船长的想法及其办法的合理性，从而了解船长这个人物的思维过程。本单元的课文学习要引导学生从内容层面进人思维层面，以加深对课文的理解。 本单元的习作是《神奇的探险之旅》，其内容是编写探险故事，要求“根据情境编故事，注意情节的转折”。教材给出了一些提示引导，学生可根据自己的实际经验，或阅读过的相关作品展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，最好能写出人物心情的变化。 课文复习 1.《自相矛盾》告诉我们（说话做事要实事求是，不能夸夸其谈，以致难圆其说）的道理。 2.《田忌赛马》告诉我们（无论胜利还是失败，都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法）。 3.《跳水》一文中，我们要学习船长（在危急关头处理问题的果断和镇定），明白（要根据情况的变化，果断采取相应的行动）的道理。 积累背诵。 1.背诵课文《自相矛盾》。 2.积累并背诵“日积月累”。 知识小贴士。 常用的修改符号 1.改正号：把错误之处圈起来，再用引线引到空白处改正。 2.删除号：文字少时加圈，文字多时可加框打叉。 3.增补号：文字少时加圈，文字多时可用线画清增补的范围。 4.对调号：调整颠倒的字、句位置。三曲线的中间部分不调整。 5.转移号：将要转移的部分圈起来，并画出引线指向转移部位。 6.接排号：用引线连接上下两句的首尾，用箭头标明。表明两行文字之间应接排，不需另起一行。 7.保留号：在改错或删错处的上方或下方画出三角符号，并在原删除符号上画两条短线。 8.加（减）空号：画在字与字之间的上方，行与行之间的左右处。