部编版语文五年级下册第八单元口语交际 我们都来讲笑话 教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版语文五年级下册第八单元口语交际 我们都来讲笑话 教学设计 文本解读 本单元的口语交际主题是“我们都来讲笑话”。笑话常常幽默风趣，给人带来快乐，以讲笑话作为口语交际，体现了单元主题“感受幽默风趣的语言”，与单元学习目标完美契合。 讲笑话前需要先搜集笑话。笑话可以是从报刊、杂志上看到的，也可以是生活中的，这就提醒学生平时要多阅读，注意观察生活，这样到用时就有材可取。 讲笑话要注意流畅，以免影响“笑”果。可以配合必要的语气、动作、表情，以达到更好的效果。最重要的是要沉住气，不要笑场。在其他同学讲笑话时要注意倾听，不要打断演讲人，即使是自己听过的笑话，也不可擅自抢话头。这也是在潜移默化中教会学生讲文明、懂礼貌。 通过讲笑话可以锻炼学生的口头表达能力、语言组织能力、信息搜集能力，同时可以发掘学生的表演才能，鼓励学生全面发展。 教学目标 1.掌握讲笑话的初步技巧并愿意与同学、家人分享； 2.懂得分享积极健康的笑话能使人身心愉悦、健康身体、亲近人与人之间的关系； 3.学会正确倾听，做一个文明的听众。 教学重点：掌握讲笑话的技巧。 教学难点：能绘声绘色地分享自己喜欢的笑话。 课时安排：1课时 教学设计 板块一：开心聊话，走进话题 1.每年的春晚，你们最欢的节目是什么？（引导学生回答出“小品”和“相声”） 2.你们为什么喜欢小品和相声？ 预设：很有意思，让人开心。 3.说说你最喜欢的小品演员和相声演员，你为什么喜欢他/她？ 预设：冯巩。他的语言很幽默，表情很丰富，让人一看就想笑。他说活很风趣，那张脸自带笑点，演起小品绘声绘色。 师小结：看来，生活离不开笑，人们喜欢笑，笑能给人带来快乐。 4.笑除了能给人带来快乐，还有什么好处呢？ 预设： （1）延年益寿。俗话说：笑一笑，十年少。 （2）笑能使人消除紧张，缓和气氛。 （3）爱笑的人会让人具有亲近感。 （4）生活中，笑能释放压力，使人轻松愉快。 【设计意图】通过聊天，开启轻松愉快的教学，聊聊笑话的好处，为引导学生学习讲笑话打下良好的基础。 板块二：说说笑话，活动体验 1.看来大家都爱讲笑话，也爱听笑话。今天，老师给同学们带来一则笑话。 课件出示： 如果老虎出笼 看完马戏表演，父亲领着汤姆从马戏场回到家。 父亲问道：“当你在看马戏的时候，如果突然有两只老虎从笼子里跑出来，你打算怎么办？” 汤姆说：“我就赶快钻进老虎的笼子里，然后把笼子门锁住。” （1）你们觉得这个笑话好笑吗？哪里最好笑？（生自由回答） （2）谁来给大家讲一讲这个笑话？（指名学生讲述） （3）他讲得好吗？好在哪儿？请大家给他点鼓励。同学们有什么好的建议送给他？ 在学生的交流后，PPT出示讲好笑话的方法： ①熟记内容，不结巴； ②尽量表现出笑话中人物的语言、动作、神情； ③克服口头禅、重复等不良习惯； ④要沉住气，自己不要笑场。 2.再出示一则笑话，同桌互讲，并予以评价。 儿子的抗议 欧达踢足球的时候又把窗户打破了，爸爸气得不知怎样惩罚他才好，最后，他突然决定：“我把你关到鸡棚里去！”欧达抗议道：“不行！我不会下蛋！” 3.课前大家都搜集了自己喜欢的笑话。 同学们能分享一下你们喜爱的笑话吗？ 4.谁愿意来给大家讲笑话？（请学生上台分享） 5.同学们觉得他/她的笑话好笑吗？哪里最好笑？（生自由发言） （在这里可以进行辩论与引导，让学生明白健康的积极向上的笑话能让人笑口常开，大家爱听、爱说、爱分享；不健康的笑话会引起误会、破坏关系。） 6.同桌交流自己准备的笑话，对方听的时候要用心，并予以评价，笑的时候不能放声大笑而影响他人。 7.根据评价的结果评选班级“十大笑星”。 【设计意图】活动体验是口语交际的关键，让学生在活动中实践，实实在在掌握讲笑话的技巧，并通过“教一评一练一评一练”的方式，反复练习，学生的口语交际能力才能得到提高。 板块三：布置作业 1.回家后给家人讲几个笑话，让他们乐一乐、评一评。 2.组织“笑林大会”，每人准备一个笑话与大家分享。先在小组内比赛，然后在小组内选出三个参加班级比赛，最后选出五名笑星。