部编人教版八年级语文下册第17课《壶口瀑布》优质课件.pptx

17 壶口瀑布第1课时第2课时第1课时新课导入 壶口瀑布位于晋陕交界处，是我国第二大瀑布（仅次于贵州黄果树大瀑布）。浩渺的黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口忽然收束，河水流速陡增，势若万马奔腾，并从二十多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽，故名曰“壶口瀑布”。作者介绍 梁衡，1946年生，山西霍州人，新闻理论家、作家。曾荣获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。其主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文集《人杰鬼雄》《只求新去处》等。字词学习注意区别于“旋涡”告诫（ ）霎时（ ） 漩涡（ ）寒噤（ ）迂回（ ）汩汩（ ）潺潺（ ） 湿漉漉（ ） 震耳欲聋（ ） 推推搡搡（ ） 前呼后拥（ ）shàwōjiè 字音易错jìnyūɡǔchánlùsǎnɡlónɡyōnɡ告诫：警告劝诫。霎时：极短时间。汩汩：形容水流动的声音。潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。千军万马：形容雄壮的队伍和浩大的声势。怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。整体感知 勾画出描写不同季节的壶口瀑布的四字短语，填写表格，并概括其特点。季节声形态势特点雨季枯水季不太像瀑布，而像“一锅正沸着的水”，水势浩大，涛声如雷，令人害怕涛声如雷、雾气弥漫、浪沫横溢、水浸沟岸、雾罩乱石、震耳欲聋扑面而来景观丰富多样，有的雄浑壮阔，有的陡峭奇绝，有的多姿多彩。深不可测、千军万马、轰然而下、夺路而走、乘隙而进、折返迂回、钻石觅缝排排黄浪、堆堆白雪、一川黄浪、汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕 作者从声形、态势等方面描写了雨季和枯水季的壶口瀑布，表现其不同的特点。写了壶口瀑布的水之后，作者为什么又写“脚下的石”？壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前文描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”所有可能带来的片面印象，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定基础。从观景角度来看，作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然。作者所感慨的小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的。 文章主体部分写了壶口瀑布，我们再来看开头、结尾写了什么？分别有什么作用？开篇交代壶口瀑布的位置和自己去过两次，引起下文。结尾表达作者对壶口瀑布表现出来的黄河伟大的性格的赞美之情，总结全文，升华主题。精读品析回顾游记要素理清作者“所至”感受作者“所见”体会作者“所感” 本文是一篇写景抒情的游记。结合以前学习游记的经验，大家回忆一下，我们是怎样学习这类文章的？所至所见所感游记三要素： （1）“所至”是作者的游踪。 （2）“所见”是作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。 （3）“所感”是作者由所见所闻而引发的所思所想。各要素之间的关系： “所至”是游记的线索，也是写景抒情的基础；“所见”是游记的主体，也是作者着力描写的对象；“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。 请同学们朗读第3—5段，圈出表示观察顺序的词句，把握作者的立足点和观察角度。123456河水跌下去，沟底沿着龙槽的边沿轰然而下走到河心，河心有沟向上游看去细观脚下的石下到沟底 观察角度：俯视龙槽——仰观河面——视线随河水由上而下——平视龙槽两边——俯视脚下 立足点：沟底河心的一块大石头上 立足点不变，从不同角度描绘不同方位景物的写作方法，即定点换景法。 勾画出描写壶口瀑布的语句，赏析作者从不同观察角度描绘的景物的独特特征。示例： 我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。赏析： 作者俯视“河中有河”的龙槽，介绍壶口瀑布的形状，交代“壶口”得名的原因，表现了景物之“奇”。 我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。瀑布之“雄” 黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。 景物之“险” 于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；