《书愤》课件23张 统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

集中什九从军乐， 亘古男儿一放翁; 爱国是屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”， 爱国也是王昌龄的“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，爱国还是文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。 爱国是一种情怀，更是一种信仰。;知人论世; 陆游诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望恢复国家统一的爱国热情。他的诗既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。风格雄浑豪放，语言通俗流畅，明白如话。 著名诗作有： 《书愤》《示儿》《关山月》《十一月四日风雨大作》 《游山西村》《临安春雨初霁》 著名词作有： 《钗头凤》《卜算子 咏梅》《诉衷情》; 陆游生活在金兵大举入侵、中原沦陷的时代，那时南宋当局偏安江南一隅,不思北伐。陆游主张抗金,触犯了投降派的利益,所以一再遭到打击排斥,多次被罢官。 这首诗作于宋孝宗十三年(1186年),此时陆游已61岁,在山阴闲居了6年,北定中原、收复失地的志向眼看就要化为泡影,在悲愤失望中他写下了这首诗,抒发了自己报国无门、壮志难酬的满腔激愤。;书:写,抒发; 愤:愤懑,悲愤; 书愤:书写心中的愤懑、不满。;早岁/那知/世事/艰，中原/北望/气如山。楼船/夜雪/瓜洲/渡，铁马/秋风/大/散关。塞上/长城/空自/许，镜中/衰鬓/已先/斑。出师/一表/真/名世，千载/谁堪/伯仲/间！ ;书愤;;2.诗人的“愤”表现在哪些方面？;;列锦: 全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列 在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意 境，表达情感的一种修辞手法。 ;两个典故:塞上长城,出师一表。 1.“塞上长城”的典故出自《南史·檀道济传》南朝时 刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他, 他说:“自毁汝万里长城”。陆游以此自许,可见其少时 之磅礴大气,捍卫国家,扬威边地,舍我其谁? 2.“出师一表”出自《三国志》，用典使诗文含蓄,曲折,不直露。尾联用典明志。包含诗人对诸葛亮的推崇、仰慕之情,并以此自勉。表示要像诸葛亮“北定中原,兴复汉室”“鞠躬尽瘁,死而后已”,把统一中原为其终身大业。;在诗人的笔下，我们经常会看见诸葛亮，请用诗人的其他诗句佐证，并联系历史背景说说诗人为什么特别喜欢吟咏诸葛亮？;1.南宋王朝偏居一隅，主张北伐和反对北伐这两种声音一直都在对抗。陆游是主张北伐收复失地的主战派，但一直受到压制。 三国蜀国，诸葛亮为蜀汉丞相，“功盖三分国”，一生力主北伐，恢复汉室，而且付诸实施。 2.《出师表》所说的“当奖率三军，北定中原”，这正是陆游的毕生心愿； 诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，正是陆游所要发扬的精神； 诸葛亮的“亲贤臣，远小人”的告诫，正是陆游认为南宋当权者应该吸取的。;陆游的愤怒是对软弱的统治者“哀其不幸，怒其不争”控诉。 陆游的愤怒是岁月蹉跎、“有心杀贼，无力回天”的无奈。 陆游的愤怒是见国于危亡之秋而不能救的痛惜。 陆游的愤怒是满腔热血而未有用武之地的怒火。 他是一片叶，梦想挂在长青的枝头，却经不起风雨的摇落； 他是一树梅，尽管零落成泥碾作尘，却依然芳香如故； 他是一颗松，立于国土沦丧的悬崖，却依然傲雪挺立。 穿越千年，陆游的铁马冰河何尝不会在我们的梦中奔腾？;假如你穿越到南宋成为了陆游，请你读出诗中的情感。;《书愤》所反应的陆游“壮志难酬，年华空老”的人生 际遇，无疑是一种悲剧，但是这种悲剧是他个人的悲剧， 还是整个南宋时代所有抗金爱国志士共同的悲剧？联系 同时代其他诗人词人的作品回答。;他们的悲剧是时代的悲剧,他们的悲怆是英雄们共同的 悲怆,陆游终生没有解开的情结不是他个人的情结,而是 所有南宋爱国志士们共同的情结。;课后作业; 临安春雨初霁 世味年来薄似纱， 谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨， 深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草， 晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹， 犹及清明可到家。;①内容不同：《书愤》内容兼有追怀往事和重新立誓报国的双重感情；《临安春雨初霁》写明媚春光下客居京华的恬静闲适生活，表达诗人对京华生活的厌倦和不能上前线杀敌报国、建功立业的悲愤心情。 ②意境不同：《书愤》意象壮阔沉郁，意境沉郁雄浑顿挫；《临安春雨初霁》意象清新闲淡，意境明艳恬静闲适。 ③风格不同：《书愤》的风格是沉郁雄放；《临安春雨初霁》的风格是清新隽永，优美自然。 ④表达技巧不同：《书愤》表达技巧之一是虚实相济，前四句回忆往事是虚，后四句着眼现实为实，虚实对比，相得益彰；《临安春雨初霁》表达技巧之一以乐景衬哀情，以恬静闲适的生活反衬落寞无聊的心境。;情境默写 1．陆游《书愤》中运用白描手法回顾两次抗金之胜表明收复之志的两句是“ ， ”。 2．陆游《书愤》中运用典故和比喻的手法表明诗人年华已老但