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人教版七年级下册综合实践活动《生活垃圾的处理》教学设计 【课标分析】 综合实践活动课程，从本质上讲，是一门非学科领域，是基于 生活实践领域的课程;它要求遵循学生的年龄，心理特点，从学生 已有的生活经验出发，让学生亲身经历，深切体验，从生活和所処 的周围社会中荻得书本以外的知识和能力，同时在思维、情感态度 和价值观等方面得到提高和发展。是基于学习者的直接经验，活动 课程的起点是学生而不是教师，学生从自身经验中发现，形成问题, 从经验中去获得解决问题的途径和方法。在我们生活中，大街小巷 随処可见各种各样的垃圾，环境问题成为每个公民所必须关注的公 众问题，学生当然也应该时时刻刻关注我们身边的环境，我们校园 内也有乱扔垃圾的现象，这种既不节约也不环保的习惯，怎样才能 解决，如何让孩子从思想根源上重视这一问题？让学生对垃圾有个 深刻的认识，从而保护我们的环境的必要性就不言而喻了。于是, 生活垃圾的処理这一主题就生成了 【教材分析】 七年级下册综合实践活动的主要目的是让学生了解探究的一般过程，并且体会控制实验变量和设置对照实验的重要性，如果 接告诉学生每一个步骤，考虑到七年级学生的认知水平，很难接受。 所以安排了这节学科整合课一一综合实践课的学法指导课。 本节为了探究填埋垃圾时是否对环境造成污染,通过一个模拟 实验不仅让学生学会探究实验的一般过程，而且激发了学生的环保 意识。 【学情分析】 七年级学生已经具备了实验能力，初步掌握了一些探究问题的方法并具备了一定的总结、汇报能力。但对探究的一般步骤并不熟悉。 在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾，如果不及时运走，特别是露天堆放了几天的垃圾，对环境的污染学生是很熟悉的。要引导学生关注目前人们对垃圾的处理方法以及这些方法是否科学有效。而填埋是现阶段我国采用的主要方法，本节为了探究填埋垃圾时是否对环境造成污染，通过一个模拟实验，不仅让学生学会探 究实验的一般过程，而且激发了学生的环保意识，从自身做起，参 与环保，减少垃圾。整个过程都是有小组完成，老师指导。在汇报中学生表现出很大的进步，受益颇深。 【教学分析】 在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾，如果不及时运走，特别是露天堆放了几天的垃圾，对环境的污染学生是很熟悉的。要 引导学生关注目前人们对垃圾的処理方法以及这些方法是否科学 有效。而填埋是现阶段我国采用的主要方法，本节为了探究填埋垃 圾时是否对环境造成污染，通过一个模拟实验，不仅让学生学会探 究实验的一般过程，而且激发了学生的环保意识，从自身做起，参 与环保，减少垃圾。 【教学目标】 知识与能力：目前主要処理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染;通过设计一个简单地模拟实验， 学生既掌握了实验的一般过程，又激发了学生的环保意识。 过程和方法：通过垃圾填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代 新型垃圾填埋场的设施和作用。 情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。 【教学重点】 做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害。 【教学难点】 做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析实验现象，学会实验的 一般步骤。 【教学准备】 分组实验材料:烧杯、洗净的小石子和沙、浸过墨水的餐巾纸, 喷水壶、抹布、蹑子。 （一） 情境导入 出去旅游过的同学请举手。老师今天也特意给大家带来风景区 的图片，请大家欣赏：（风景优美的图片）同学们，看完后，你 能用三两句话来说说你的感受吗？（学生自由回答）同学们说的 非常好，绿树红花，小亭石凳，漫步其中，无不叫人心旷神怡。这 么美的环境，我们肯定都有一种想身临其境的冲动。可是现在，它 却备受摧残，逐渐从我们的生活中消失了。请看大屏幕，原来优美 的环境现在却变成了这样:在他们的身上、身旁挤满了一些乱七八 糟的成分.人们扔的垃圾越来越多，如果再这样下去，小动物们也 就没有了家，人类就更难生存了 ！作为地球一分子的你有什么好 办法吗？（学生自由回答）同学们说的非常好，大人们的确也想了 一些办法来処理这些垃圾保护我们生存的环境。可是这些処理垃圾 的方法是否科学呢？今天，师想和大家一起来探索这个问题，这个 问题就是我们这次综合实践活动的主题一生活垃圾処理的危害，这个问题可是世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？ （二） 探究処理方法的利弊 1、 同学们知道人们现在用哪些方法処理这些垃圾吗？在目前, 全国大约80%以上的垃圾都是采用填埋的方式来処理的。 2、 做模拟实验，探究垃圾简单填埋的処理方式的利与弊师 过渡:简单的填埋，就是找块空地，挖个大坑，把垃圾倒进去， 再用泥土盖起来，这样的简单填埋，对环境会有危害吗？让我们来 PAGE PAGE 4 做个模拟实验