部编版三年级语文下册《2 燕子1》天津市周士云老师省级优课教学设计.docVIP

1/5 《燕子》教学设计 周士云 教材分析： 《燕子》一文，作者用优美简练的文字，鲜艳明快的色彩，为我们描绘出春天初到时的燕子。课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形美、春之美、飞行美和停歇美四方面来理解。 选编这篇课文的主要意图是通过阅读课文，让学生了解春天的特征，了解燕子的外形及活动情况，激发学生热爱大自然的思想感情；学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力。教学目标： １.会认10个生字，会写12个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。 ２.有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。 ３.学习作者细致的观察方法和一些表达方法，积累好词佳句。引导学生了解并体会燕子的可爱以及春天的美丽。学习作者抓住事物的特点细致观察的方法以及抓住特点生动描写的方法。 教学重难点：学习作者细致的观察方法和一些表达方法，积累好词佳 句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。 教学准备：多媒体课件，课下积累关于春天的诗。教学过程： 一猜谜激趣，导入新课 孩子们，今天老师给大家带来了一个新朋友，他是谁？大家要认真听，仔细看哟！（猜谜） 好了，谁知道老师今天带来的新朋友是谁呢?(燕子)对，燕子！春回大地，万物复苏，可爱的小燕子从南方赶来了，大家快和他打打招呼吧!（你好燕子!）可爱的小燕子说了：要想和我做朋友就得闯过两关，孩子们请坐好，第一关：请读出花朵上的生字宝宝，（指名学生读，其他同学跟读）第一关顺利通过，第二关来了，请坐好，词语大闯关，这次我们来开火车的游戏，火车火车谁来开？你来开，（学生按顺序读词语）火车开的真稳呀！细心的孩子已经发现词语中有两个蓝色的字，这是为什么？（多音字）谁来组组词，我们来来读一读（杆和似）我们再玩一次开火车，火车火车谁来开？你来开二、初步感知 孩子们表现可真棒，顺利闯关成功，可爱的小燕子要带我们走进课文了，请同学们打开课文第一页自由读课文，边读边思考课文中的四个自然段分别写了哪些内容？试试用简单的词语概括出来吧！（学生自由读文，老师巡视指导） 学生汇报，教师粘贴（外形美、春之美、飞行美、停歇美） 3/5 三、品读课文，朗读感悟 １.学习外形美 孩子们，小燕子的外形是什么样子的？作者是怎样描写的？（指名学生读）你读的可真有感情！孩子们看，如果这样，比较一下，说说哪句写得好，为什么？ 生：“乌黑光亮”不仅写出了颜色，还写出了美的感觉。生：“俊俏”说明燕子长的很漂亮，“轻快”说明燕子很机灵。 生：“剪刀似的尾巴”很形象生动。 孩子们你们分析的真到位！如果变成这样，你还会读吗？女生齐读，再男生齐读。 孩子们，作者为什么只写燕子的羽毛、翅膀和尾巴，为什么不写嘴巴和眼睛呢？ 师：是的，介绍事物，要抓住特点来写，才会生动形象，吸引读者。现在，你们能不看书把第一段内容说出来吗？（能）（出示小燕子的图片，齐说第一段内容） 2.学习春之美 “泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”小燕子为什么要从温暖的南方赶来呢？（因为这里的春天太美了）是呀！文中哪个突出了春天的美丽？（光彩夺目） 作者是又是抓住哪些景物的特点来展示春之美的？用笔在文中圈出来吧！ （这段共写了七种景物：细雨、微风、柳丝、草、叶、花、燕子） 春天如此美丽，老师都忍不住要读读了，请坐好认真听！（教师范读）鼓励鼓励老师吧！（鼓掌）你能想象“赶集似的聚拢来”的景象。（“聚拢”是聚集的意思，这里用拟人的写法，写出了生动活泼的春景。）我还想到： 在田野里，在院子里，到处都是的小草，的柳条，还有的油菜花，的梨花，的桃花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 你们的想象真丰富！老师这有个小篆体的字我不认识，谁来帮帮老师？出示小篆体的“聚”今天我要学写“聚”（出示课件） 举起小手写一写。看看老师写一遍。孩子们现在轮到你们了写了，请拿起笔，写之前我们做一下写字功：头正身直两脚平，心中铭记三个一（一尺、一拳、一寸）孩子开始写吧（教师巡视指导）配乐书写。孩子们如果写好了，给你的同桌看一看，如果他写的很好，你就竖起大拇指夸夸他，如果需要改进请你悄悄告诉他。 聚字书写指导：取字要扁宽，下边中间撇短平、竖要长，左边两撇与竖分开、下撇要长。 孩子们你们真棒！为了表示奖励，我带大家欣赏美丽的春光（播放视频）。孩子喜爱春天吗?让我们带着对春天的赞美和喜爱之情再读读这一段吧！（齐读） 5/5 ３.学习飞行美和停歇美。 刚才我们一块学习了外形美和春之美，现在请你们小组从飞行美和停歇美中选一部分来学习，画出表现这方面美的句子并体会这样写的好处。 学生汇报飞