部编版三年级语文下册《9 古诗三首 九月九日忆山东兄》辽宁省韩立新老师省级优课教学设计.docVIP

九月九日忆山东兄弟教学设计 【教材分析】 《九月九日忆山东兄弟》是盛唐著名诗人王维因重阳节思念家乡的亲人而作。此诗写出了游子的思乡怀亲之情。诗一开头便紧切题目，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。其中“每逢佳节倍思亲”更是千古名句。【学情分析】 三年级学生对古诗学习方法有一定的积累，这首送别诗的字里行间蕴含着丰富的感情，虽然诗人所处的年代与学生十分遥远，但是可以通过读、品、悟，帮助学生体会诗人情感，理解诗词意境。【教学目标】 1.读准“茱萸”的读音，理解“异乡”、“异客”、“倍”的含义。2.能正确、流利、有感情地朗读古诗,在理解大意的基础上背诵。3.能展开想象描述古诗画面,感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。【教学重点】能展开想象描述古诗画面，感受诗人独在异乡，思念亲人的感情。【教具准备】课件【教学过程】 一、谈话导入、揭示课题 师:今天,我们继续学习第9课《古诗三首》，我们已经学习了前二首古诗《元日》、《清明》、它们分别描写了我国的传统节日——生答。今天我们继续学习第三首(板书)《九月九日忆山东兄弟》。师:看题目就知道这首诗描写的是哪一天?(生答)指生读诗题，说题意。【设计意图】 古诗的学习先从解读题目开始，题目中清晰地介绍了时间和地点，通过解诗题这个环节，可以帮助学生初步了解诗词的特点，激发学生学习兴趣。二、背景介绍、知晓诗人1.介绍重阳节习俗。(课件出示)2．介绍诗的写作背景。(课件出示)3．介绍诗人。(课件出示)【设计意图】 通过介绍节日习俗，了解诗词写作背景，了解诗人，可以帮助学生拉近与诗人的距离，走进诗词的情感世界。三、自主学习、诠释诗意 1．自读古诗，借助注释初步理解诗意。2．体会诗人的情感。3．有感情朗读、背诵课文。【设计意图】 《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，引 导学生初读古诗，借助注释初步理解诗意，初步体会诗人情感。通过自读、自悟，培养学习习惯，提升学生素养。四、诵诗想象、品诗悟情 师:我们已经初步理解了诗意，接下来让我们体会诗人的情感吧！1．指生读古诗。 师：多么优美的诗句，多么动听的声音，从你们朗读中我已经看到王维正站在窗前遥望着家乡，你觉得王维怎样？(课件出示)，你从哪句话看出来的？2．学习第一句。 生:独在异乡为异客，这句话看出来的。（课件出示）师：能具体说一说吗？ 生：“独”就是单独的意思，因为作者是单独一个人离开家乡的。生：我从“异乡”和“异客”看出作者很孤单，“异乡”就是外地，“异客”就是离开家乡的人。 生：王维离开家乡去长安求学，身边没有亲人,所以他很孤单。师：当时的长安是热闹的、繁华的、诗人为什么还孤单呢？生：因为诗人思念家乡、思念亲人。3．学习第二句。 这种思念是刻骨的，以至于写出了这样一句千古名句(课件出示)每逢佳节倍思亲。 师：从“倍”字你能读懂什么?生：诗人此时比刻…… 师：诗人身处异地、平时就常常思念亲人,在今天的节日里,思念之情更加涌上心头。 这句诗道出了诗人对家乡对亲人浑浑的思念,多少游子对家乡的点点回忆,同学们“每逢佳节倍思亲”流传至今，仅仅是指阳重阳节思念亲人吗？(不是) 师:当国庆佳节、普天同庆,远在他乡莘莘学子会说:师:当春节来临,远在异国他乡的游子会说：师:当中秋节佳节，远在异地生活的人会说：4．学习三、四句。 师：诗人王维在重阳节思念着亲人，那他的亲人是否也在思念他呢!出示后两句(课件出示)师:你的脑海出现怎样的画面？ 生:家的亲人正在登高，插“茱萸”(课件出示)师:如果你就是的王维的兄弟、在登高的时候会说什么？生:兄弟、我们都很想念你,什么时候回来？师：如果你是王维,会对兄弟们说些什么？ 生:我多想早些回去,和你们一起登高,一起过重阳节呀！5．生读全诗，想象。 ①又是一个离家的重阳节，我独自站在异乡的窗前，面向亲人的方向，深情呤起。 ②又是一个离家的重阳节，我独自登上高山回想和弟兄们插茱萸的情景，不禁吟起: 6．背诵古诗。 让我们把这份思念长留心中，随着优美的音乐一起背一背。(课件)【设计意图】 《语文课程标准》中明确提出要丰富语言积累，培养语感，古诗词则是培养学生语感的最好途径。通过诵读想象，感受诗人对家乡、亲人的思念；通过品读悟情，感受诗人的内心情感。借助角色表达来培养学生的文学素养，诗学气质，引发学生的情感共鸣。五、拓展延伸、感情升华 师:从古至今，有很多诗人借诗表达了自己对家乡、对亲人的思念之情（屏幕出示） 总结:同学们，历经一千多年，当我们再次诵读这首诗的时候,涌上心头的岂止是感动,更多的是不知不觉间跟随作者走进这浓浓的乡愁,今后我们无论走到哪里,同学们都不要忘记亲人,不要忘记故乡。【设