部编版三年级语文下册《9 古诗三首 九月九日忆山东兄》安徽省谢菁老师省级优课教学设计.docVIP

三年级语文《九月九日忆山东兄弟》教学设计 潘集区刘巷小学谢菁 教学目标： 1、读准“兄、独、异、佳”的读音，理解“异乡”、“逢”、“倍”“遍”的含义。 2、能正确、流利、有感情地朗读古诗、吟诵古诗，在理解大意地基础上背诵。 3、能感受诗人独在异乡，思念亲人的感情。 教学过程： 一、话题导入，了解乡思。1、同学们喜欢过节吗？ 大家喜欢过哪个节？（指名说） 2、课件出示图片，看图片，说节日，并说说这个节日有什么习俗。3、简介作者，引出诗题。4、板书课题，齐读课题。5、解题。 九月九日是什么节？忆——思念、想念。二、解读古诗，理解乡思1、初步读诗，认识生字。（1）学生自由读诗，圈出生字。（2）出示生字，各种形式认读生字。2、再读古诗，读通顺、读流利。3、给古诗划出节奏。 4、出示诗句，用连词成句的方法理解诗意。（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独：单独。异乡：他乡。逢：遇到。倍：加倍。 一个人客居他乡，每次遇到佳节就会加倍思念亲人。 （2）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥：远。遍：全、都。 我想远方的亲人们一定登上了高处，他们都插上了茱萸，只是少 了我一个人。 5、从这后句诗中，你可以看出作者家乡的重阳节有哪些习俗？6、从诗中你体会到诗人怎样的感情？三、吟诵古诗，拓展延伸。1、用熟读成诵的方法背诵古诗。2、课件出示怀念家乡的古诗。学生读一读，升华思念家乡的感情。四、课后积累。 王维的笔下，有着这样浓浓的乡思诗句，你还知道哪些有关思乡的诗呢？课后去找一找吧。板书设计 九月九日忆山东兄弟 忆独兄弟少一人 教学效果（思效）。 在教学过程中，我将课文重点放在让孩子在理解课文的基础上，学习对事物的观察方法。学生初读课文后，了解作者从哪几个方面写爬山虎，又从哪些方面描写爬山虎的脚——爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？这部分内容有一定难度。 直观教学给学生最直观的感受，对于理解课文也大有帮助。但是，过多运用直观的东西可能会使学生的学习偏离正常轨道，容易形成单纯表面的热闹，而忽视了语言文字材料。所以，我感觉这节课上不足之处就是过多的课件演示有点“喧宾夺主”。 1.不足之处（思失）。 我在备课时其实有意识地让学生去读书，并且分层次去读书，但是虽然采取了多种读书的方式，实效性并不大，在一个个环节中并没有看到学生在读书上的明显提升。在学生读书的过程中，教师也没有及时给予指导性的评价，结果就失去了层次性读书的意义。 2.改进措施（思改）。 阅读教学中一定要想尽办法引导学生“啃课本”。在学习爬山虎的脚是如何一步一步往上爬的时候，让学生拿出笔画一画，大多数孩子重在“画”，根本不知道要从书中寻找答案。 这样的教学是没有教学效果的。