部编版三年级语文下册《10 纸的发明》广东省刘水艳老师省级优课教学设计.docVIP

10纸的发明 教材分析： 《纸的发明》选自三年级下册部编语文第三单元中的一棵。“中国古代的四大发明”作为“科技推动社会发展”的第一主题，是因为它为全世界的发展做出了重大贡献。对社会的进步产生了巨大的作用，，是中华民族的骄傲。根据课表要求，本科旨在让学生初步了解中国的四大发明之一，知道古人造纸的过程，认识到纸的发明对社会进步起到的重要作用。感受科技进步与人类生活的密切关系。学情分析： 本文按照时间顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才智。三年级的学生，对于中国的历史还是知之甚少，对于历史年代顺序的把握，还是有一定的困难，对于课文中的几个年还属于被动的机械记忆阶段。因此在教学过程中，教师要引导学生按照课文的叙述顺序，找出表示时间的词语，理清纸的发明过程及其每个阶段的缺点，最后展示纸的发明对于全世界的重要意义。教学目标： 1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？4.培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学重点： 能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？。教学难点： 学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学准备：课件教学时数：2课时教学过程： 第一课时 一、 谜语竞猜，导入新课 PPT出示谜语：生得轻巧白净，中国创造发明。传播文化知识，深受人类欢迎。（学生竞猜）1.纸在我们生活中具有不可代替的作用，那么，你们知道纸是怎么产生的呢？（学生表达）2.板书课题。今天要学习的课文就是《纸的发明》。 3在了解课文之前，我们需要了解一个重要的人：蔡伦：东汉时期，他总结了前人的经验，发明了新技术生产出大量轻便、便宜的纸。造纸术也是我国四大发明之一。 二、初读课文，认读生字1.初读，处理生字。2.检查生字和词语 术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。（字）创造、携带、保存、蔡伦、欧洲、社会（词语）多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。3.用理解意思的方法学习多音字。 如：鲜1.表示“少”的时候读xiǎn，如鲜见，鲜为人知 2表示“新的，不干枯的”“滋味美好的”“新鲜食物”时读xiān，新鲜，鲜美 三、书写汉字相机指导 1.形近字辨析“洲”和“州” “洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。 “州”大体上同现在的“省”差不多。因此，现在我们自己称中国还有“神州”“九州”说法。2.笔顺讲解 “录”的第七笔是撇；“欧”的第二笔是撇。。2.学生在生字本上书写生字，老师相机指导。 第二课时 一、复习导入: PPT出示：创造、携带、保存、蔡伦、欧洲、社会。检查新词的掌握情况。 师：纸在我们生活中非常常见，种类也非常多，有光滑洁白的打印纸，有制作精美照片的照片纸，有便于书写的书写纸，还有柔软的餐巾纸，纸的产生让我们的生活变得更加方便。那么纸是如何被发明创造的呢？我们接着学习——10《纸的发明》。 二、初读课文整体感知请同学们自由朗读课文，思考：1.用“”画出这篇课文的中心句。 造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。（作用：统领全文）2这篇文章给我们讲了一件什么事呢? 小节：本文讲述了东汉在总结前人的经验的基础上，改进，创造出的纸的事情。那么蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?蔡伦用什么方法改进造纸呢?接下来我们走进课文，继续品读课文。三、品读课文深入探究（一）自由朗读第2自然段：1.用“”画出祖先把字写在哪里？2.用“”标出这种方法的缺点。PPT出示： 要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。（笨重不方便）再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。（价钱太贵）过渡：这些写字的方法，只有少数人能用，不能普及。怎么办呢？（二）默读第3自然段：看看古人又用什么办法书写文字呢？PPT出示： 人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下一层薄片，可用于书写。考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。想一想，篾席上残留的薄片和麻纸适合人们写字吗？薄片：少，产量不足，麻：粗糙，不便书写 人们想要书写文字，可是这些“纸”不是贵就是重，不是少就是粗糙，怎么办呢？谁把这个问题解决了？（三）细读第4自然段，说说： 1.蔡伦用什么原料改进了造纸术？用“——”画出来。2.这种纸有什么特点？用“〇”画出来 3结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？ PPT出示： 他把树皮、麻头、稻