初中语文_散步教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

散步 教学目标: ①准确流利的朗读课文，感知人物的性格特点和情感； ②通过朗读，引导学生多方面理解文章的主旨; ③品味景物描写的韵味，对称句，以小见大等特点。 教学重点、难点：通过朗读，引导学生多方面理解文章的主旨。 教学准备：多媒体课件，配乐《秋日私语》《相亲相爱一家人》。 课时安排：1课时 教学过程: 一、诗意激趣，导入新课。 1. 导入：先和大家欣赏几首儿童诗。 引导问题：小朋友写的诗，应该带着什么样的语气去读？和平常读文章一样的语气吗？ 明确：读出小孩子的稚嫩语气，读出小朋友的天真可爱等。 2. 学生自由朗读。 引导问题：你读出了一个怎样的小家伙？一份怎样的情感？ 明确：读到了一个聪明伶俐、活泼可爱的小家伙，还有一份令人感动的亲情。 3.师：今天，我们要学习的文章，也是用诗意的语言，也写了一个很可爱的小家伙，一份让人感动的亲情。让我们一起走进散文《散步》。 4.板书课题，认知作者。 引导问题： 作者是谁？“戚”字的读音，是几声的？ 明确：莫怀戚 qī。 二、诗意感知，整体把握。 1.师：《散步》是一篇充满诗情画意的散文，那么，我们也用诗意的语言来了解这篇文章的内容吧！ 问题引导：根据课文内容，补全横线处的内容。 新绿随意地铺着，嫩芽密了，冬水也咕咕地叫着，南方的 来了。 我和我的 ，在 散步