《做一块卵石》教学设计.docVIP

第4课做一块卵石教学设计 学校 年级 五年级 课题 第4课做一块卵石 课型 新授 对应课标 要求 初步了解地球上与一些与大气运动、水循环、地壳运动有关的自然现象的原因。认识人类与自然资源和能源关系。 知道岩石是由矿物组成 背 景 分 析 教材分析 《做一块卵石》的整个教学内容按三个活动的顺序体现，第一个活动是欣赏美丽的卵石，第二个活动是做一块卵石，第三个活动是探究大自然中的卵石是怎样形成的。本课通过制作卵石的活动，让学生在实践中感知一块棱角分明的大石块变小、变固的过程，从而推想大自然中的风化、搬运、磨圆等地质现象。通过这一课的学习，让学生初步认识各种自然力量对地表的改变作用。本课探究活动中，主要让学生根据实践经验对不易观察到的卵石形成现象进行推想，重点培养学生的推理和想象能力。 学情分析 学生在生活中已认识了卵石，对卵石的基本特点已有了感性的基本认识，但并不了解卵石的形成需要经过长时间的变化和地理位置的变迁。本课采用探究法进行学习，由实验激发学生的探究兴趣，通过观察让学生合情推理，启发学生通过实验验证，组织探讨，让他们自己得出结论，让学生在自行探索，亲自操作中体会思索的乐趣，成功的喜悦以及合作的重要性。 学 习 目 标 科学知识 了解卵石的形成过程，通过推理得出卵石形成的原因，初步认识各种自然力量对地表的改变作用。 科学探究 用简单的材料做一块卵石，进行大胆想象推理得出科学结论。 科学态度 体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；愿意合作交流，能从欣赏卵石中获得美的体验。 科学、技术社会与环境 通过本节课的学习，培养学生的实验能力，推理能力和想象能力。 学习 重难 点 重点 探究卵石形成的原因。 难点 猜想推理验证得出大自然中卵石形成原因的结论。 所需 条件 学生准备 砖块、页岩、锤子、有盖的大口瓶、水、镊子、酒精灯、火柴 教师准备 课件、卵石 评价标准 通过情境创设，小组实验探究卵石成因，让学生知道地球表面在风华、搬运等地质作用下不断发生着变化，并让学生了解风化作用对卵石形成的作用。 学习活动 教学环节 活动内容 教学评价 一、创设情景，提出问题 二、小组学习，自主探究 三、汇报交流，评价质疑 四、总结概括，抽象提升 五、巩固应用，拓展提高 一．创设情景，提出问题 （一）新课导入 出示课件展示卵石图片。 师：同学们你们看到了什么？ 生：卵石。 师：看到这些卵石你能猜一猜卵石是怎样形成的吗？ （鼓励学生大胆猜测） 二、小组学习，自主探究 （二）做一块卵石 师：同学们对卵石有了一定的认识，那你能自己做一块卵石吗？老师为你们准备了带盖的玻璃杯、碎砖、锤子、水，你想怎么利用这些材料来做一块卵石。 学生分组设计模拟实验方案 汇报交流实验方案 分组实验。（师进行适时地指导，提示学生实验中的注意事项，并注意安全） 汇报交流： 师：你们是怎么实验的，为什么这样做，实验的结果怎么样？实验告诉我们什么？ 生：我们用锤子把砖块砸碎，发现砖块上有锋利的棱角，这时我们把这些碎砖块放入盛有水的大口瓶中，把瓶盖拧紧，用力摇晃，发现碎砖块的棱角没有了，有的碎砖块便成了圆形的。 生：我发现碎砖块在水的冲刷作用下，并且相互碰撞，棱角渐渐就变没有了。 生：这个实验告诉我们石子在冲刷、摩擦、碰撞的过程中慢慢地失去了棱角。 三、汇报交流，评价质疑 （三）大自然中的卵石是怎么形成的？ 师播放河道上、中、下游石头的变化录像。组织学生进行观察。 师：同学们看到这些资料，请你们互相交流一下你都看到了什么？ 学生讨论交流 生：我发现河流上游石头大、不规则；下游个头小、偏圆；下游是沙滩。 师：为什么河道各个部分的石头状态不一？ 生：我认为这是水的搬运作用，河水从上游流向下游时有很大的力量，水的这种力量把石块从上游搬到了下游。 师：那河道中的石头从哪里来的？请同学们大胆猜一猜。 鼓励学生大胆想象猜测 学生汇报各种猜测结果。 师播放岩石风化现象的视频资料。 师：看到这些你想不想自己设计实验来知道冷热因素能否使岩石改变模样？ 师：老师为你们准备了酒精灯、页岩、燃烧钳等材料，你想怎样利用这些材料证明你的猜想，同学们可以先讨论一下。 学生动手探究，教师指导 汇报探究结果。 生：先点燃酒精灯，用燃烧钳夹紧岩石，放在火焰的外焰加热。加热岩石后马上把它放入水中观察，并且反复做了几次。 生：岩石表面出现裂缝，有的一块块往下掉碎屑。 师小结：岩石破碎的原因，是因为温差、水、大气、生物等各种自然力对岩石的破坏作用--风化作用。在风化作用下，坚硬的岩石发生了变化， 师：通过刚才的探究你认为卵石是怎样形成的?分组讨论,然后把你们的结果告诉大家. 分组讨论 四．总结概括，抽象提升 师播放卵石形成的视频资料。 学生讨论交流，进一步的认识海里的卵石是怎样形成