小学语文_21 太阳教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 PAGE 《太阳》教学设计 【教材简说】 　　这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。 　　课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。 　　运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。 【学习目标】 1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、热量、世界、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 【教学重难点】 了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。 【教学准备】 学生预习案、学生带说明书、课件、小组讨论的表格。 【教学过程】 课前谈话，激发兴趣： 老师看见同学们都带来了说明书，你带来的是什么说明书啊？（学生交流。）说明书里都告诉我们些什么？（学生交流）。（教师评价语：xx操作起来很复杂，有了说明书的讲解方便多了；xx这么小的物品，也有说明书呢……） 老师也拿了些说明书来，（课件出示）边演示边讲解：我们的生活中有很多说明书。家用电器说明书教给我们使用方法、注意事项；药物说明书告诉我们适应症状、用法用量；玩具说明书介绍了操作方法、游戏规则等。说明书在我们的周围无处不在、不可缺少。 今天我们要学习的课文就用了和我们手中的说明书一样的文体，叫说明文。说明事物、介绍事物的时候就会用到这种文体。 （设计意图：从学生身边的说明书入手，让学生明白说明文这种文体虽然是第一次学习，但是它在我们的周围无处不在，经常用到。使学生对说明文增加熟悉感，产生学习说明文的愿望。） 上课： 一、初读课文，交流预习： 1、今天我们一起学习21课《太阳》，(课件出示课题)齐读课题。 2、自读课文，读完后小组内交流各自的预习案，自己再做一下补充、修改。（课件出示预习案） 3、（课件出示动画）火车要进入词语隧道了，你准备好了吗？开火车领读。 4、同学们真厉害，顺利地通过了词语隧道。（课件出示词语）你明白哪个词语的意思呀？（学生交流）。你是怎么知道它的意思的？（教师评价语：查字典是一种理解意思的好方法，你很能干；你能用同义词进行解释，真不错……） 5、学生说到“差不多”时，（课件出示“差”不同读音）“差”是个多音字，你知道它不同的读音能组哪些词吗？指答。（学生说后课件出示答案）齐读。 6、学生说到“繁殖”时，（课件出示句子）你能联系上下文说说“繁殖”的意思吗？（有了太阳，鸟、兽、虫、鱼才能一代又一代繁衍下去。） 这句话用了四种标点符号，老师读一读，你听听它们的长短。师范读，学生自读、指读。 指导“繁”，教师进行范写、指导，生跟写、书空，然后学生修改自己预习案上的“繁”字。 7、读了这篇课文后，太阳给你留下印象最深的是什么？根据学生所说，相机板书：远、大、热、和我们的关系密切。同学们真会学习，（课件出示）谁能把这些内容连起来说说？（课件答案）把重点内容串联起来是总结主要内容的好方法。 （设计意图：课前学生都写了预习案，通过这一环节既检查了学生的预习效果，又给学生提供了一个自学、交流的机会。教师在这个环节对重点的字词句、音形义进行点拨、指导，扫除学生学文时的障碍。） 二、精读课文，感受太阳： （一）、学习1—3自然段，了解太阳的特点。 1、哪几个自然段写了太阳的“远、大、热”三个特点？学生回答。 2、（课件出示）默读13段，用“——”划出最能体现太阳特点的句子。 A、远。 1、最能表现“远”这个特点的句子有哪些？学生汇报。（课件出示）哪个地方最突出“远”？ 你有什么感受？把你的感受读出来。 2、（课件出示）你发现为了说明远作者运用了很多的什么？（数字） 3、1—3自然段还有很多地方运用了数字，请你在书上把它圈出来。学生圈出后指读带数字的句子。 4、课文里有这么多的数字，其实这是说明文中的一种最常用的说明方法，叫列数字。（板书）齐读：列数字。 5、请同学在你的说明书里找找有列数字吗？指答。找到列数字的同学举手。 6、课文中说了“步行和坐飞机”的时间，你还能说一个这样的句子吗？（课件）学生补充句子。同学们已经掌握了第二种说明