部编版一年级语文下册王老师《语文园地二 识字加油站+字词句运用》-省级优课教学设计.docxVIP

语文园地二教学设计 （2017——2018学年度第二学期） 执教：内蒙古通辽市霍林郭勒市第一小学王立冬 教学目标 1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。 2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。 3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。 教学重点 通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。 教学难点 进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。 课前准备 1.带有一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机这些插图的课件。(教师) 教学过程 一、识字加油站 1.认读数量词。 （1）今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？ （2）借助拼音读词语。 2.识记“册”字。 （1）出示象形字“册”的甲骨文“”，你们猜猜这是什么字？教师补充，古代文书是用线编串好的竹简，即“册”。 （2）出示竹简照片，对照“册”字，怎么记住“册”字呢？ 3.识记“匹”“支”。 （1）出示会意字“”，“匹”是由“八”和“匚”组成，古代的一匹丝绸是卷好后藏在一个器皿里面的，怎么卷呢？分别是从两头卷起，卷起来就是八寸。“匹”的本义是计算布帛的单位，后来用于计量纺织品、骡马等。 （2）出示“支”的小篆字形，上面是“竹”的一半，下面是手（又）用手把竹子枝叶截掉，用来丈量，后来“支”用于计杆状物品的量词。 4.识记“辆”“铅”“棵”“架”。 （1）出示“辆”字，说说这是什么字？形声字，左形右声。古代的车一般有两个轮子，所以车一乘称为一两，后来“两”写作“辆”。 （2）出示“铅”的小篆字形“”，左边“金字旁”是一种金属。“铅”是铅笔笔芯的重要成分。 （3）在两柱之间加”一个“横木”就构成了有支架的物体了，如“一架飞机”“一架钢琴”。 （4）“木”和“果”组合起来，意思是“树上结了果子”，引申成“植物的植株单位”，如“一棵树”“一棵草”。 5.开火车读生字。 6.填空。 7.拓展填空。 8.联系生活说话。 （1）用数量词说说书包里或教室里有什么？ （2）同桌交流。 （3）全班交流。 9数量词顺口溜。 数量词，真重要。 说话时，常用到。 数词量词搭配好。 描述事物要准确。 找一找，连一连。 1.复习语文园地一《字母表》，按照顺序熟练背诵。 （1）自由背诵。 （2）指名背诵。 （3）全班背诵。 2.填空。 3.牵线搭桥。 （1）分别读一读。 （2）在汉语拼音的大小写字母中，大写字母是哥哥，小写字母是弟弟，哥哥和弟弟失散了，你能帮他们手拉手吗？ 三、读一读，想一想。 1.认读生字。 分别出示“明、星、早、阳”和“过、时、对、村”等。通过自由读、同桌互读等多种方式，引导学生正确认读词语。 我的发现。 观察“明、星、早、阳”4个生字，说说自己的发现。 提示：4个字都有相同部件“日”，出示“日”的象形字，渗透古人用太阳的影子来计时的方法，所以这4个生字的字义和“太阳”“时间”有关。 （2）观察“过、时、对、村”4个生字，说说自己的发现。 提示：4个生字都有相同部件“寸”，可以通过换一换的方式来学习，把“过”的“走之”依次换成“日”“又”“木”。 四、总结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 教学效果（思效）。 在教学过程中，我将课文重点放在让孩子在理解课文的基础上，学习对事物的观察方法。学生初读课文后，了解作者从哪几个方面写爬山虎，又从哪些方面描写爬山虎的脚——爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？这部分内容有一定难度。 直观教学给学生最直观的感受，对于理解课文也大有帮助。但是，过多运用直观的东西可能会使学生的学习偏离正常轨道，容易形成单纯表面的热闹，而忽视了语言文字材料。所以，我感觉这节课上不足之处就是过多的课件演示有点“喧宾夺主”。 1.不足之处（思失）。 我在备课时其实有意识地让学生去读书，并且分层次去读书，但是虽然采取了多种读书的方式，实效性并不大，在一个个环节中并没有看到学生在读书上的明显提升。在学生读书的过程中，教师也没有及时给予指导性的评价，结果就失去了层次性读书的意义。 2.改进措施（思改）。 阅读教学中一定要想尽办法引导学生“啃课本”。在学习爬山虎的脚是如何一步一步往上爬的时候，让学生拿出笔画一画，大多数孩子重在“画”，根本不知道要从书中寻找答案。 这样的教学是没有教学效果的。