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《基础教育热点透视》课程教学大纲 一、课程信息 课程代码（COURSE CODE） 307BA114 课程名称（COURSE TITLE） 基础教育热点透视 课程性质（COURSE CHARACTER） 专业选修课程 学分（CREDIT） 1 周数（WEEKS） 学时（CONTACT HOURS） 16 先修课程（PRE-COURSE） 教育学基础、小学课程与教学论 课程负责人（COURSE COORDINATOR） 适用专业 小学教育 课程简介： 《基础教育热点透视》是小学教育专业学科教育类选修课程。主要通过对当前基础教育中存在的一些主要热点问题的状况、形成原因、发展趋势及解决办法或应对策略进行分析和探讨。 该课程的教学目标：通过对主要热点问题、成因、趋势及应对策略的分析，学生树立正确的教育观，养成良好的问题意识，初步具备分析问题和解决问题的能力，树立关心教育、热爱教育及投身教育的情怀。 二、课程目标 通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标： 1.通过本课程学习，学生能够了解当前我国基础教育中的主要热点问题的成因及发展脉络。 2.通过本课程学习，学生能够了解世界主要发达国家基础教育现状及发展趋势，具有国际视野。 3.通过本课程学习，学生能够形成和发展问题意识，提高分析和解决教育问题的能力。 4.通过本课程学习，学生能够形成正确的教育观、教师观和学生观，关心和热爱基础教育。 课程目标对毕业要求的支撑关系表 毕业 要求 毕业要求指标点 课程 目标1 课程 目标2 课程 目标3 课程 目标4 毕业 要求1 师德规范 1.3 立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的合格人民教师。 M M 毕业 要求2 教育情怀 2.2能够通过相关课程学习树立正确的教育观、教师观、学生观，做学生发展的引路人。 H 2.3 具有良好的从教意愿，对投身基础教育教学工作富有使命感和责任感。 H H 毕业 要求9 国际视野 9.1 具有全球视野和国际化意识，能够参与国际教育交流。 H 9.2 了解国外基础教育改革发展趋势和前沿动态。 H 毕业 要求10 反思研究 10.1养成从学生学习、课程教学、学科理解等不同角度反思分析教育问题的习惯。 H 三、教学内容与预期学习成效 知识单元 对应课程目标 知识点 预期学习成效 实现环节 学时 1.绪论 课程目标1、3 1.辨析教育问题、教育热点问题、教育研究热点问题等几个概念； 2.本课程的主要教学目标； 3.学生提出自己认为的教学热点并从中筛选。 1.了解本课程主要学习内容； 2.明确本课程学习的意义及主要学习方法。 讲授与课堂研讨 2 2.教育公平 课程目标1、3、4 1.教育公平的内涵及特征； 2.78年以来我国教育公平的发展； 3.我国教育公平的现状； 4.教育不公平的原因分析； 5.解决教育不公平的策略。 1.理解“教育公平”概念的基本内涵； 2.了解我国教育公平的现状及成因； 3.运用所学知识提出解决我国教育不公平的策略； 4.形成关注和同情弱势群体教育的意识和态度。 1.讲授 2.视频学习与讨论 4 3.减负：一个沉重的话题 课程目标1、3、4 1.减负的背景； 2.减负的内涵； 3.学生学习负担重的主要表现； 4.学生学习负担重的主要原因； 5.减负的对策分析。 1.明确减负的内涵； 2.了解基础教育学生负担重的表现、原因及危害； 3.能用系统论观点提出解决减负的主要策略； 4.加强成为有效教师的责任感。 1.视频学习与讨论 2.学生讲授为主，教师总结 2 4.高考制度改革 课程目标1、2、3、4 1.我国高考制度的沿革； 2.国外主要发达国家高考制度的特点； 3.我国高考制度改革的方向； 4.影响我国高考制度改革的主要因素。 1.了解我国高校招生制度的发展及特点； 2.了解世界主要发达国家高校招生制度及特点； 3.理解制约我国高校招生制度走向合理化的主要原因； 4.提出改进我国高校招生制度改革的具体措施。 1.电影欣赏 2.讲授与课堂研讨 2 5.基础教育课程改革 课程目标1、2、3、4 1.世界课程改革的历史及现状； 2.我国课程改革的发展； 3.我国当前课程改革的主要背景； 4.我国基础教育课程改革的基本理论； 5.我国基础教育的主要内容； 6.我国基础教育课程改革存在的主要问题及原因分析。 1.了解我国基础教育的现状； 2.了解世界主要发达国家基础教育课程改革的主要特点及一般趋势； 3.理解我国基础教育课程改革的时代背景； 4.理解我国基础教育课程改革的主要内容； 5.分析我国基础教育课程改革存在的主要问题及成因。 讲授与课堂研讨 2 6.学校教育、社会教育和家庭教育结合 课程目标1、2、4 1.学校、社会和家庭对学生成长的影响； 2.社会、家庭和学校关系现状； 3.社