《当代外国小学教育专题》课程教学大纲.docxVIP

PAGE 1 《当代外国小学教育专题》课程教学大纲 一、课程信息 课程代码（COURSE CODE） 307B1037 课程名称（COURSE TITLE） 外国小学教育专题 课程性质（COURSE CHARACTER） 选修 学分（CREDIT） 1 周数（WEEKS） 学时（CONTACT HOURS） 16 先修课程（PRE-COURSE） 教育学基础 课程负责人（COURSE COORDINATOR） 适用专业 小学教育 课程简介（300字左右）： 一、课程性质：国际教育类的选修课程。二、知识结构:由教育券制、STEM教育、翻转课堂以及发达国际全科教师培养四个小学教育专题组成。三、主要内容：1.义务教育阶段入学方式市场化改革：教育券制；2.科技发展的小学教育的回应：STEM教育；3.信息技术对小学课堂与教学的影响：翻转课堂；4.教师专业发展：发达国家小学全科教师的培养。四、教学目标：1.形成全方位、多视角观察和分析小学教育的意识与视野。2.理解外国小学教育券制、STEM教育、翻转课堂、全科教师培养等内容形成背景、原因，以及内涵与特征。3.从外国小学教育券制、STEM教育、翻转课堂、全科教师培养等内容中理解小学教育发展的制约因素与规律。4.从外国小学教育券制、STEM教育、翻转课堂、全科教师培养等内容中受到启示，分析我国小学入学制度、科技教育、教学模式、教师培养等方面的形成背景、现状、特征以及不足之处，并提出改进的思路。构建更为完善的教育观。 二、课程目标（理论、实验课程填写） 通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标： 1.形成全方位、多视角观察和分析小学教育的意识与视野。 2.理解外国小学教育券制、STEM教育、翻转课堂、全科教师培养等内容形成背景、原因，以及内涵与特征。 3.从外国小学教育券制、STEM教育、翻转课堂、全科教师培养等内容中理解小学教育发展的制约因素与规律。 4.从外国小学教育券制、STEM教育、翻转课堂、全科教师培养等内容中受到启示，分析我国小学入学制度、科技教育、教学模式、教师培养等方面的形成背景、现状、特征以及不足之处，并提出改进的思路。构建更为完善的教育观。 课程目标对毕业要求的支撑关系表 毕业要求 毕业要求指标点 课程 目标1 课程 目标2 课程 目标3 课程 目标4 课程 目标5 课程 目标6 课程 目标7 …… 毕业要求2. 教育情怀 2.1 理解小学教育工作的意义，认同小学教师的专业性和独特性。 M H H H 2.2 能够通过相关课程学习树立正确的教育观、教师观、学生观，做学生发展的引路人。 M M M M 2.3 具有良好的从教意愿，对投身基础教育教学工作富有使命感和责任感。 M M M M 毕业要求4.教学能力 4.2具备扎实的教学基本功，掌握组织有效教学的具体方法和教学设计的具体要求。 H H 4.3 能够结合小学生认知特点、课标教材及多媒体环境等具体情境进行教学设计、实施和评价。 H H H 毕业要求9.国际视野 9.1 具有较强的全球教育视野和国际化思维意识。 H H H H 9.2 了解国外基础教育改革发展趋势和前沿动态，开展国际教育比较，反思国内教育实践。 H H H H 9.3 能够借鉴国际先进教育理念与经验进行教育教学。 H H H H  三、教学内容与预期学习成效（理论、实验课程填写） 知识单元 对应课程目标 知识点 预期学习成效 实现环节 学时 1.义务教育阶段入学方式市场化改革：教育券制 课程目标1、2、3、4 1.教育券制的形成与发展2.教育券制的内涵、特征3.教育券制在中国的实践4.教育券制的不足 1.能够理解教育券制的形成背景、内涵、特征以及不足；2.了解教育券制发展过程中的实践；3.从教育券制的形成与演变过程中体会小学入学制度的制约因素与发展规律；4.能够从教育券制演变中受到启发，推测我国小学学制演变的动力与方向。 1.讲授 2.练习 4 2.科技发展的小学教育的回应：STEM教育 课程目标1、2、3、4 1.发达国家小学STEM教育的形成背景、内涵与特征2.STEM教育在我国小学的实践3.发达国家的STEM教育对我国的启示 1.理解发达国家小学STEM教育的形成背景、内涵与特征；2.了解STEM教育在我国小学的实践；3.从发达国家STEM教育的实践中体会小学培养目标与教学内容改革的制约因素与发展规律；4.能够从发达国家STEM教育实践中寻找积极因素改善我国小学STEM教育。 1.讲授 2.讨论 4 3.信息技术对小学课堂与教学的影响：翻转课堂 课程目标1、2、3、4 1.翻转课堂的形成与发展2.翻转课堂的内涵、特征3.翻转课堂在中国的实践4.翻转课堂的不足 1.能够理解翻转课堂的形成背景、内涵、特征以及不足；2.了解翻转课堂发展过程中的实