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PAGE 1 《教育测量与评价》课程教学大纲 一、课程信息 课程代码（COURSE CODE） 307BA112 课程名称（COURSE TITLE） 教育测量与评价 课程性质（COURSE CHARACTER） 教师教育模块选修课 学分（CREDIT） 1 周数（WEEKS） 16 学时（CONTACT HOURS） 16课时 先修课程（PRE-COURSE） 统计学、测量学 课程负责人（COURSE COORDINATOR） 适用专业 小学教育 课程简介（300字左右）： 《教育测量与评价》课程教学目的是使学生掌握测量评估学生发展、教师教学，以及学校发展方面的专业知识与技能。 课程主要内容包含：教育测量与评价的基本概念；教育测评的历史发展；信度；效度；难度；区分度；教育测量的过程与方法；教育评价的过程与方法；学校发展测量与评价；课堂教学的测量与评价；教师发展的测量与评价；学业成就的测量与评价；教育测评工具的质量分析；教育测评结果的统计处理。 该课程的教学目标是使学生了解教育测量与评价的基本原理，熟悉相关的基本概念，初步掌握教育测量与评价，尤其是学生发展测评的基本方法。 二、课程目标 通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标: 1、能够掌握本课程的基本概念与原理。 2、能够运用教育测评的方法和技术促进学生健康全面发展，以及自身在教育教学能力上的不断进步。 3、树立科学测评观，了解教育测评运用的伦理规范和专业要求，熟悉教育测评的好处，也洞悉滥用或者误用教育测评方法所带来的危害。 4、能够批判性地对当前教育测评，比如考试试卷的编制的现状进行分析，并且能够提出改进的具体意见。 课程目标对毕业要求的支撑关系表 毕业要求 毕业要求指标点 课程 目标 1 课程 目标2 课程 目标3 课程 目标4 1. 知识整合 3.4 能够理解和应用学习科学相关知识，整合形成学科教学知识，初步习得基于核心素养的学习指导方法和策略。 H M L L 2. 教学能力 4.3 能够结合小学生认知特点、课标教材及多媒体环境等具体情境进行教学设计、实施和评价，发挥教师作为学生学习和发展的促进者作用。 H H L H 4.4 能够进行一定的课程整合，开展综合性学习设计与教学实施。 H H M L 3. 自主学习 8.2 掌握教师专业发展的方法，形成终身学习和主动发展的意识。 H H L L 8.3 了解教师职业生涯特征与规律，能够根据时代变革和教育发展需求进行教师职业生涯规划。 M H L M 4. 国际视野 9.1 具有全球视野和国际化意识，能够参与国际教育交流。 H H H H 9.2 了解国外基础教育改革发展趋势和前沿动态。 H H H H 9.3 能够借鉴国际先进教育理念与经验进行教育教学。 H H H H 5. 反思研究 10.1 养成从学生学习、课程教学、学科理解等不同角度反思分析教育问题的习惯。 H H M H 10.2 掌握教育实践研究的方法，具有一定的教育问题意识和教育研究能力，能够撰写基本教育研究报告和论文。 H H M H 三、训练内容与预期学习成效 知识单元 对应课程目标 知识点 预期学习成效 实现环节 学时 1、教育测量与评价的概论 课程1、2 1、教育测量与评价的内涵 2、教育测量与评价的特点 3、教育测量与评价的功能 4、教育测量与评价的类型 1、掌握教育测量与评价的内涵 2、了解教育测量与评价的特点、功能及类型 课堂教学 2 2、教育测量与评价的基础理论 课程1、2 1、经典测量理论 2、项目反应理论（略） 3、概化理论（略） 4、发展性评价理论 了解四种测量与评价的基础理论 课堂教学 1 3、信度 课程1、2、3、4 1、信度的概念 2、信度的估算 3、提高测量信度的方法 1、掌握信度的评估方法 2、掌握提高信度的方法 课堂教学 1 4、效度 课程1、2、3、4 1、效度概念 2、效度的估计 3、提高测验效度的方法 1、掌握效度的估计方法 2、掌握提高效度的方法 课堂教学 2 5、难度 课程1、2、3、4 1、难度概念 2、难度的计算 3、项目难度的评价 1、掌握难度概念 2、掌握难度的计算 课堂教学 1 6、区分度 课程1、2、3、4 1、项目区分度概念 2、项目区分度的计算方法 3、项目区分度的评价 1、掌握项目区分度概念 2、掌握项目区分度的计算方法 课堂教学 1 7、教育测量的过程与方法 课程1、2、3、4 1、测验编制设计 2、测验试题编制 3、测题质量分析 4、测验编辑与标准化 1、掌握测验编制设计、测验试题编制、测验质量分析、测验编辑标准化等有关知识 课堂教学 2 8、教育评价的过程与方法 课程1、2、3、4 1、教育评价方案设计 2、教育评价信息收集