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PAGE 1 《教师职业发展规划》课程教学大纲 一、课程信息 课程代码（COURSE CODE） 307B6017 课程名称（COURSE TITLE） 教师职业发展规划 课程性质（COURSE CHARACTER） 教师教育选修课 学分（CREDIT） 1 周数（WEEKS） 学时（CONTACT HOURS） 16理论学时 先修课程（PRE-COURSE） 中学教育基础 课程负责人（COURSE COORDINATOR） 适用专业 全校师范类公共课 课程简介（300字左右）： 一、课程性质：教育研究类的选修课程。 二、知识结构:由基本原理、方法、工具和规划技能几个方面相互结合构成。 三、主要内容：1.教师职业生涯规划概述；2.教师生涯规划理论基础；3.教师职业身份自我认知；4.教师职业环境分析；5.教师职业发展方向决策；6.教师职业生涯规划制定的原则与程序；7.教师职业生涯规划的实施与调节。 四、教学目标：1.系统陈述教师职业生涯规划的原理、方法与技术；2.运用教师职业生涯规划的基本理论对他人与自己的职业生涯规划做出符合逻辑的价值判断。3.运用教师职业生涯规划的基本理论与方法，结合自己与他人的内外环境，积极主动地进行教师的职业生涯设计。4.积极主动关注教师职业生涯规划理论与技术的进展，评价与比较各种理论的优劣，并主动将各种新理论应用于教师职业生涯规划的实践。 二、课程目标 通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标： 1.养成爱岗敬业，终身学习的教育情怀。 2.能够系统陈述教师职业生涯规划的原理、方法与技术。 3.能够运用教师职业生涯规划的基本理论对他人与自己的职业生涯规划做出符合逻辑的价值判断。 4.能够运用教师职业生涯规划的基本理论与方法，结合自己与他人的内外环境，积极主动地进行教师的职业生涯设计。 5.积极主动关注教师职业生涯规划理论与技术的进展，评价与比较各种理论的优劣，并主动将各种新理论应用于教师职业生涯规划的实践。 课程目标对毕业要求的支撑关系表 毕业 要求 毕业要求指标点 课程 目标1 课程 目标2 课程 目标3 课程 目标4 课程 目标5 要求7 学会反思 7.1 具有终身学习与专业发展的意识和能力。 H M M 7.2 了解国内外基础教育改革发展动态，适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。 H H H H 7.3 掌握反思方法和技能，具有创新意识，运用批判性思维方法，学会分析解决教育教学问题。 M H 要求8 沟通合作 8.2 具有团队协作精神。 H 8.3 掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。 M H 三、教学内容与预期学习成效 知识单元 对应课程目标 知识点 预期学习成效 实现环节 学时 1.教师职业生涯规划概说 课程目标1、2、3 1.职业生涯的概念、特点、发展阶段2.职业生涯规划的内涵、要素、原则与步骤3.教师职业的属性4.教师职业的身份认同与主动构建 1.能够陈述职业生涯的概念、特点、发展阶段，职业生涯规划的内涵、要素、原则与步骤，教师职业的属性，教师职业的身份认同与主动建构的内涵； 2.能够对已有的职业生涯规划方案中素体现的要素、原则与步骤的合理性做出判断。 教学方法：课堂讲授、课堂讨论； 教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。 2学时 2.教师职业生涯规划的理论基础 课程目标1、2、3 1.职业生涯发展的一般理论2.教师职业发展阶段理论 1.能够陈述职业生涯发展的一般理论与教师职业发展的阶段理论； 2.能够运用上述理论对已有的职业生涯规划方案的合理性做出判断 教学方法：课堂讲授、课堂作业； 教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。 2学时 3.我是谁——教师职业身份的自我认知 课程目标1、2、3、4、5 1.职业价值观的内涵、类型与生成阶段2.教师职业价值观的内涵、类型与自我澄清的技术3.教师职业人格的内涵、类型、测评4.教师职业兴趣的内涵与测评5.教师职业能力的内涵、作用与测验 1.能够陈述教师职业身份自我认知的原理与方法； 2.能够根据教师职业身份自我认知的原理与方法对对已有教师职业生涯规划方案中职业身份的自我认知方案与结果的合理性做出判断； 3.能够运用教师职业身份自我认知的原理、工具与方法对自身的教师职业的自我形成、客观的自我认知 4.能够寻找、比较与运用新的教师职业身份自我认知的工具 教学方法：课堂讲授、课堂讨论； 教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。 4学时 4.教师的职业环境分析 课程目标1、2、3、4、5 1.教师职业生涯规划的社会环境认识2教师职业生涯规划的学校环境认识3.教师职业生涯规划的个人环境认识 1.能够陈述教师职业环境分析的原理与方法； 2.能够根据教师职业环境分析的原理与方法对对已有教师职业生涯规划方案中环境分析方案与结果的合理