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《水的净化》教学反思一
从生活用水如何净化的角度创设教学情景，充分开发学
生的生活经验，尽量利用学生身边的物品为材料探究过滤实
验操作方法，激发学生兴趣。为此，我提前一周让学生准备
河水，喝的水，并作对比，搜集过滤材料。
在课堂上生汇报结果如下：
（1）小组展示河水和我们能喝的水的成分的对比结果，得
出水净化要解决的三个主要问题：除去不溶性杂质、除去可
溶性杂质、除去有毒物和有害细菌。
（2）展示生活中过滤液体的材料并探究归纳材料的特点。
一学生上台汇报，受制作豆浆过滤豆渣的启发，演示用自带
的一层医用纱布、倒置的去掉瓶底的矿泉水瓶过滤自带的泥
浆水，发现泥水浑浊度有所降低，但依旧浑浊，医用纱布表
面有少量黄色泥砂小颗粒。她认为纱布对泥砂小颗粒的吸附
力不够，马上就有学生反驳是纱布空隙太大，导致小颗粒泥
砂通过。
于是该生将纱布反复叠加，叠成较厚的一层，重新过滤，发
现泥水浑浊度比前次降低，其他学生也用自带的材料如棉
花、袜子、洗碗布、海绵、吸水纸巾、细纱网等进行过滤操
作。经过热烈的讨论，得出只有当过滤材料结构的空隙比泥
砂颗粒的小，才能达到将泥水澄清的目的。
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