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如果对您有帮助！感谢评论与分享 上好聋校阅读课提高聋生语言能力 导读 ：本文上好聋校阅读课提高聋生语言能力 ，仅供参考，如果觉得 很不错，欢迎点评和分享。 上好聋校阅读课提高聋生语言能力 江苏省滨海县特殊教育学校 尹乔云 阅读是语文教学的重要手段。阅读教学是聋生、教师文本对话的 过程。这一过程为聋生的个性阅读提供了良好的环境和条件，对聋生 而言，阅读是自主的、独立的，文本的意义是聋生在阅读过程中自行 建构起来的。然而聋校传统的阅读课教师的串讲串问，繁锁的分析、 统一的答案模式剥夺了聋生的主体地位，抑制了聋生思维的发展，尤 其是创新思维的发展。要让聋生自己阅读，自己学会阅读，不能以教 师的分析代替聋生的阅读实践，从而实现真正意义的阅读，在聋生的 阅读过程中如何加以指导，对老师而言，显得至关重要。几年来，我 主要从以下几个方面上好阅读课。 一、教给聋生阅读的基本技能和方法 对阅读而言，对于不同的年级要教给他们不同的方法、技能。对 低年级的聋生来说，采用领读的方法，让他们跟老师读，学习句子的 自然停顿、语气、标点停顿时间的长短等。然后，自由读，老师个别 指导，小组、班级的品读。例如在教学《莹莹长大了》一课时，通过 范读、