北师大版小学六上15圆周率的历史教案.docVIP

北师大版小学六上1.5圆周率的历史教案 【教学目标】 结合圆周率发展历史的阅读，了解圆周率推导的历史过程，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发不断探索新知的热情和民族自豪感。 【教学重难点】 对圆周率历史发展的了解和圆周率推导的过程演变 【教具、学具】 圆规、多媒体 【教学过程】 创设情境，提出问题 出示图片进行解说同学们，我们都是在农村生活的孩子可有谁见过图片中的独轮车呢，二十年前独轮车在我们广大农村随处可见，看到车轮子，大家会想到什么问题呢？ 出示图片进行解说 同学们，我们都是在农村生活的孩子可有谁见过图片中的独轮车呢，二十年前独轮车在我们广大农村随处可见，看到车轮子，大家会想到什么问题呢？ 1．引导学生对于车轮的具体想想，结合课本第14页的讲解，让大家对于车轮的圆形有个认识，并提出自己的看法。21世纪教育网版权所有 2．展示交流。学生展示自己思考的题目，对于车轮是圆形有各样的认识，老师引导学生思考轮子的滚动距离与轮子的直径有什么关系？【来源：21·世纪·教育·网】 3．分析思考。通过对图片的观察大家知道了车轮滚动的距离与轮子直径的关系，那么轮子的直径是如何计算的呢？周长和直径有啥关系呢？下面我们来一起了解古人对于圆周率的研究。21教育网 二、自主学习，小组探讨。 同学们，我们知道这个符号怎么读吗？关于圆周率的记载大家知道多少呢？ 同学们，我们知道这个符号怎么读吗？关于圆周率的记载大家知道多少呢？ 1．认识圆周率，引导学生阅读课本第1页第二自然段，引导学生说出我们国家有关圆周率的记载时间和书籍名称。21·cn·jy·com 2．从阅读入手介绍我们在圆周率方面的记载（投影展示下面内容，增强学生对圆周率历史的了解和民族自豪感）2·1·c·n·j·y 同学们，在我国现存有关圆周率的最早记载是2000年前的《周髀算经》。 同学们，在我国现存有关圆周率的最早记载是2000年前的《周髀算经》。 3．我们国家在这方面的研究有很多年的历史，其它国家也不甘示弱，很多数学家也在研究它，对于圆周率的算法也有几种不同的方式方法。大家知道多少？（多媒体投影下面图片的同时引导学生阅读第14页下方的两个内容，看看都有哪些计算圆周率的方法。） （引导学生小组讨论交流并通过阅读对于上面两幅图片的认识，学习了解古人推导圆周率的做法。） 4．祖冲之的介绍： 大家看一看，这个数学家叫什么？他在圆周率方面有哪些特殊的贡献呢？ 大家看一看，这个数学家叫什么？他在圆周率方面有哪些特殊的贡献呢？ 三、汇报交流，评价质疑 1．组内交流验证，看哪个小组发现了几种关于圆周率的不同计算方法，大家相互分享。（期间，教师要设计不同的问题，引导学生进行按照问题思考回答）21 2．班级交流讨论，将大家发现的问题进行总结，及时进行归因指导，引导学生将课本中几个不同的计算圆周率的方法找到并做好总结。 四、抽象概括，总结提升 同学们，我们通过对本节课知识的学习，知道了许许多多关于圆周率演算的过程，了解了关于圆周率的不同推导方法，通过这些学习给了我们很大的启发和教育，也学会了一种重要的学习方法，在今后的学习中我们要想数学家学习他们那种锲而不舍的钻研精神。 五、巩固应用，拓展提高 同学吗，关于圆周率的计算方式和方法在今天仍然是个值得深刻研究的课堂，大家以后要多留心这方面的信息。做一个善于钻研勤于思考的好学生。21·世纪*教育网