普通话教程教案-第2课 声母——让吐字准确清晰.docxVIP

第2课 声母——让吐字准确清晰 课 题 声母——让吐字准确清晰 课 时 4课时（180 min）。 教学目标 知识技能目标： 1．了解辅音声母的分类，熟悉声母的发音部位和方法。 2．通过学习与练习掌握正确的声母发音方法，能正确区分声母的发音。 思政育人目标： 通过练习准确的发音，提高学生对自我的要求，培养学生善于探索的精神，坚忍不拔的品质，让学生在实践的过程中领悟努力的成就感。 教学重难点 教学重点：声母发音方法的类型 教学难点：声母辨正 教学方法 讲授法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：激趣导入（5min）--传授新知（40min） 第2节课：新知深入（45min） 第3节课：发音练习（45min） 第4节课：绕口令游戏（30min）--评价环节（10min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min） 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 设计意图 激趣导入 （5min） ?用实际生活案例导入 【教师】利用生活中碰见的搞笑事件导入课题。 在生活中，经常会出现因声母发音错误而让人不明其意的情况。例如，湖北人可能会将“河南（n1n）”说成“荷兰（l1n）”，一个音发错，导致国籍都变了。又如，东北人可能会将“小周（zh4u）”喊成“小邹（z4u）”，使得听者很苦恼，不知道他到底要找谁。 同学们在生活中有没有碰见过因为发音导致的搞笑事件呢？可以和大家一起分享一下。 【学生】发言，分享生活中遇见的因为发音导致的搞笑事件。 【教师】提出问题，引发思考。 为什么会出现这种情况呢？大家有没有想过具体的原因。 【学生】思考、讨论。 【教师】揭示今天的学习主题，板书。 其实这些尴尬都是因为声母说错了导致的，正确掌握普通话声母的发音，是学好普通话的第一步。只有掌握了普通话声母的发音，才能避免上述问题。这节课我们一起来学习普通话声母的发音，首先看看什么是普通话的声母，然后一起来了解正确发音普通话声母的方法，最后进行声母发音训练，让我们的吐字更加清晰（板书）。 通过生活搞笑案例导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望。 传授新知 （40min） 【教师】讲授本节课的重点新知。 首先我们一起来了解声母的分类。声母是音节开头的部分。普通话的声母可以由辅音或元音（a、o、e、i、u、ü）构成，由辅音构成的，称为辅音声母；由元音构成的，称为零声母。 【学生】理解、记忆。 【教师】讲解辅音声母的基本理论知识，辅音声母的分类。 先来学习什么是辅音声母。辅音是气流呼出时，在口腔某个部位遇到程度不同的阻碍构成的。我们把起始阶段叫“成阻”，持续阶段叫“持阻”，阻碍解除阶段叫“除阻”。 普通话语音中的辅音声母共有21个，它们分别是：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。 再来了解一下辅音声母的分类： 1．按发音部位分类。 辅音声母按发音部位分类分为唇音、舌尖音、舌面音三大类，共有7种。其中，唇音以下唇为主动器官，舌尖音以舌尖为主动器官，舌面音以舌面为主动器官。 （1）唇音 双唇音：上唇和下唇接触构成阻碍，气流冲破双唇阻碍或气流在双唇遇阻而从鼻腔通过形成的音。双唇音有3个，分别是b、p、m。 唇齿音：下唇向上齿靠拢构成阻碍而发出的音。唇齿音只有1个——f。 （2）舌尖音 舌尖前音（也称平舌音）：舌尖平伸轻抵住下齿背，让气流从舌尖挤出而发出的音。舌尖前音有3个，分别是z、c、s。 舌尖中音：舌尖抵住上齿龈构成阻碍，气流将其冲开而发出的音。舌尖中音有4个，分别是d、t、n、l。 舌尖后音（也称翘舌音）：舌尖上翘，抵住硬腭前部，让气流挤出而发出的音。舌尖后音有4个，分别是zh、ch、sh、r。 （3）舌面音 舌面前音：舌面前部上升，接触或接近齿龈、硬腭前部，让气流从舌面挤出而发出的音。舌面音有3个，分别是j、q、x。 舌面后音（也称舌根音）：舌面后部隆起，接触或接近软腭，构成阻碍而发出的音。舌面后音有3个，分别是g、k、h。 2．按发音方法分类 按发音方法不同，可从发音时口腔某个部位遇到阻碍的方式和声带是否振动这两个维度，对辅音声母进行分类。 （1）阻碍方式 按发音时构成和解除阻碍的方式分类，辅音声母可分为以下5种： ① 塞音：发音部位完全形成闭塞，软腭上升，关闭鼻腔通路；从肺部出来的气流冲破阻碍，爆发成声。普通话中有6个塞音，分别是b、p、d、t、g、k。 ② 擦音：发音部位靠近，留出适度的窄缝，软腭上升，关闭鼻腔通路；气流从窄缝中挤出，摩擦成声。普通话中有6个擦音声母，分别是f、h、x、sh、r、s。 ③ 塞擦音：发音部位完全形成闭塞，软腭上升，关闭鼻腔通路；气流先把闭塞部分冲开一条窄缝，再从窄缝中挤出去，摩擦成声。普通话中有6个塞擦音声母，分别是j、q、