北师大版一年级数学下册《图书馆》李茹老师天津市省级优课教学设计.docxVIP

教材分析： 本课内容是北师大版小学数学一年级下册第68~69页《图书馆》，学生已经掌握20以内的进位加法、退位减法、100以内不进位、不退位减法，根据教材内容，从学生的年龄特点及认知规律出发，设计“图书馆”这一问题情境，让学生在具体情境中获取数学信息、提出数学问题、解决问题、掌握算理，帮助学生理解满十进一的计算规律，掌握竖式计算方法，通过形式多样的练习达到熟练。教学目标： 在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，在交流与比较中优化出适合自己的算法；体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性；在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立思考的良好习惯；提高学生探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作学习。 教学重点：探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。 教学难点：理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。教学媒体：老师：课件、小棒、计数器。学生：小棒、计数器。教学模式：活动-参与。教学过程：(一)情境导入 1、出示照片 师：同学们，你们知道这是哪吗？生：是我们班的图书角。（这是谁-----） 师：看得出来，大家都是好学的孩子。咱们学校的图书馆又进了一批新书，想去看吗？生：想。 师：今天老师就带大家一起去图书馆看看，顺便解决图书馆里的数学问题。（板书课题：图书馆） 意图：调动学生积极，引出主题图，同时进行勤奋好学良好习惯的培养。 二、探索新知 1、出示主题图，请同学们看看这一幅图，你都知道了哪些数学信息？生1：《童话世界》有28本、《海底世界》有9本、《丛林世界》有4本、《咪咪学院》有8本 师：根据这些数学信息你能提出用加法计算的数学问题吗？生1：《童话世界》和《海底世界》一共有几本？（板书）生2：《童话世界》和《丛林世界》一共有几本？（板书）生3：《童话世界》和《咪咪学院》一共有几本？（板书）…… 2、同学们真能干，一下子就提出了这么多的数学问题，下面我们来解决以下问题： 《童话世界》和《丛林世界》共有多少本？师板书 《童话世界》和《海底世界》共有多少本？师板书《童话世界》和《咪咪学院》共有多少本？师板书3、探究算法 （1）师：你能列出算式吗？生：28+4= 你能用小棒摆一摆，算一算28+4得多少吗？ （学生独立思考，想想该如何解决这个问题，教师巡视，并对大家的算法进行指导。） （2）小组交流算法 要求学生说出想法，同组同学认真倾听。 （3）全班交流：谁愿意把你的方法介绍一下。可能出现的算法： 算法一：摆小棒，先摆28根，再摆4根，把4根里的2根和28根凑成30根，再加上2根，一共是32根。板书：28+2=3030+2=32 师：你的想法与红红想的一样，教师课件再次演示。 算法二：摆小棒，先摆28根，再摆4根，因为8根加4根等于12根，把其中的10根捆成一捆，就是一个十，添上原来的2捆就是3个十，再加2根，就是32。 师：你的想法与明明想的一样，教师课件再次演示。师：你能利用计数器算一算得多少吗？ 全体学生先利用计数器拨一拨，再找1人演示。 算法三：计数器。先在计数器上拨出28，然后再一个一个在个位上加珠子，个位满十个珠子怎么办？个位上十个珠子是十位上一个珠子，我们就可以在十位上加一个珠子，个位上就没有了。我们把个位上的十个珠子加到十位上，我们把它叫做满十进一。即从个位算起，满十进一。然后接着在个位上拨两个珠子，最后结果就是32。 再次追问：十位上的一个珠子是怎么得到的？然后再次课件演示。师：同学们还有别的方法吗？ 算法四：列竖式。用竖式计算，写得时候要注意什么呢？数位对齐，个位对个位，十位对十位。 师：先算个位，还是先算十位？分别请一位学生到黑板上列出算式，结果发现：先算个位更方便。 师：8+4=12满十怎么办？满十进一 怎样记不会忘了进一？进位写在十位和个位的中间，个位2写下，再算十位和进一相加。 （3）大家真棒，能想出多种方法来计算28+4=32。这几种方法中，你更喜欢用哪种方法？（请几个同学说说） 师：用你喜欢的方法，解决这些问题，相信你的速度会越来越快。接下来，请同学们解决这个问题，《童话世界》和《海底世界》共多少本？、《童话世界》和《咪咪学院》一共多少本？选择其中的一个问题，用竖式算一算。 师：做完后，同桌小声交流你是怎么算出来的。请学生说算法。 请两名同学板演竖式计算过程。 （4）小结。列竖式时两个加数的相同数位要对齐，个位上满十向十位进1，十位上相加时要把进的1加上。 4、儿歌齐读。 5、观察三个算式，有什么共同点？揭示课题-两位数加一位数的进位加法。意图：在同桌交流的基础上进行全班交流，目的是让学生通过自己动脑先在同桌里说，再注意倾听他人的计算方法，有利于在比较中选择适合自己的计算方法。汇报交流计算方法分三层次进行，符合儿童的认识规