《送东阳马生序》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 九年级下册《送东阳马生序》同步学习 一、基础知识(27分) 1.为下列加点的字注音。(9分) （1）嗜学（ ）　（2）逾约（ ）　（3）俟（ ）　（4）叱咄（ ）（ ） （5）皲裂（ ）　（6）媵人（ ）　（7）箧（ ）　（8）缊袍（ ） 2.解释下列句中加点的词。(6分) （1）录毕，走送之，不敢稍逾约。（ ） （2）既加冠，益慕圣贤之道。（ ） ( )　　　 （3）又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（ ）（ ）　　　　 （4）俟其欣悦，则又请焉。（ ） 3..找出下列句子中的通假字并解释。(4分) （1）四支僵劲不能动。____________（2）同舍生皆被绮绣。____________ 4.下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（　　　）(2分) A. 或遇其叱咄 一食或尽粟一石 B. 不敢稍逾约 稍出近之 C 烨然若神人 不知口体之奉不若人 D 礼愈至 至则无可用 5.按要求默写填空。(4分) （1）揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是：______________________。 （2）最能表现作者抄书之苦的句子是：________________________________________。 （3）表明作者“尝趋百里外”求学原因的句子是：_______________________________。 （4）同舍生“烨然若神人”，作者却“略无慕艳意”的原因是：____________________________。 6.下列关于文字、文学和文化常识表述错误的一项是（　　）(2分) A. 汉字是形、音、义的结合体，其形体的演变大体上经历了六个阶段：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书。其造字法一直沿袭许慎“六书”的说法，即象形、指事、会意、形声、假借、转注。 B. 《六月二十七日望湖楼醉书》、《岳阳楼记》、《爱莲说》、《送东阳马生序》四篇文言诗文标题中的“书”、“记”、“说”、“序”都属于古代文体。 C. 《隆中对》一文选自宋代司马光主编的《资治通鉴》一书。《资治通鉴》是一部编年体史书，它与《战国策》《左传》都是史学著作，对后世影响很大。 D. 古时儿童未成年时，不戴帽子，头发下垂，称为“垂髫”；男子到二十岁时举行“加冠”（束发带帽），表示已经成年，后人常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十。 二、对比阅读 （一） (11分) |(17分) 【甲】伤仲永（节选） 王安石 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 【乙】送东阳马生序（节选） 宋 濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色逾恭，礼逾至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 8. 划分下列句子的朗读节奏，每句限划一处。(2分)|(4分) （1）余闻之也久 （2）又患无硕师名人与游 9. 解释下列句子中加点的词。(2分)|(4分) （1）即书诗四句（ ） （2）稍稍宾客其父（ ） （3）无从致书以观（ ） （4）同舍生皆被绮绣（ ） 10. 下列句子中加点的词意思相同的一项是（　　）(2分)|(4分) A. 或以钱币乞之 或遇其叱咄 B. 未尝识书具 尝趋百里外 C. 日扳仲永环谒于邑人 每假借于藏书之家 D. 还自