《少儿国画的成长探索和研究》结题报告.pdf

立项编号：GXGR-1508 少儿国画的成长探索和研究 【内容摘要】：“徜徉水墨”是一门由本人带领 的校队国画课程 （始于 2014 年春）。国画即 “中国 画”，中国的传统绘画模式，是我国的国粹之一。 用毛笔蘸水、墨、颜彩，作画于绢或纸上。工具和 材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等，题材可 以分人物、山水、花鸟、蔬果等等。 本课程以国画校队为载体，备好画稿为前提， 上好每课为关键，及时反思为基础，归纳总结为核 心，结合国画的传统用笔用墨技法，以及学生学龄 独有的童趣特点，以展开的一项拓展性研究课程。 引导学生通过学习国画的技能和知识，培养学生运 用所学的知识解决问题的能力，形成独有的艺术修 养和绘画审美习惯，以热爱艺术的情感态度，最终 形成学生个体健康完善的人格 （图 1）（图2）。 【关键词】国画 生本 情感素养 审美情趣 健 全人格 一、 课题的研究背景意义： （一）生本情况 1. 梅墟中心小学坐落于宁 波国家高新区梅墟街道，地处城 乡结合部，生源以外来务工人员 子女和本地拆迁户相结合。在教 学过程中，发现家长仅关注孩子 的主科成绩，对孩子的艺术培养 根本不重视。在 2013 年底，以 本校二年级学生为调查对象 （图 3），共计 157 ，进行了一次调 查问卷。调查结果显示：作为中华民族悠远流长的文化国粹之一——中国画， 学生对其竟一点儿也不了解！（调查数据） 1 （二）师本情况 1. 笔者于 2013 年浙江省中小学教师中国画技能提升培训活动中，有幸 结识了陈亚非老师，不仅习得了许多国画知识技能，还从他对国画这种狂热 坚韧的态度中，感染到：如果一个人一辈子把一件事做到极致，那便成功了 ！ 2. 笔者的启蒙画种便是国画，并通过一系列专业的美术知识和技能学 习，毕业于中国美术学院。在踏上教师职业岗位后，教了几年小学英语，出 于不能辜负孩子们学习英语学科的责任心，始终疲于分身乏术，不能兼顾好 本专业——美术学科，即使如此，仍磨灭不了对画画的热情度。于 2014 年 正式转为专职美术教师，利用课余休息时间，勤加练习画画和书法，以弥补 先前的空白，提升自我素养； （三）延期情况 于 2016 年 9 月，由于未达到良好的预期效果，及课程体系仍需完善， 向上级申请过一次课题延期。 作为一名美育工作教育者，立足本身的素养，让梅墟中心小学的学生比 较系统性地认知国粹——中国画，并以此能够培养学生个体的艺术气质，加 强审美情趣。 二、 课题的研究方法及实践 阶段 时间 方法策略 第一阶段 2013.06——2014.01 启动研究法 研究学生，准备工作 收集资料，制定目标 第二阶段 2014.01——至今 行动实践法 扎实备课，认真上课 及时反思，循序改进 第三阶段 2016.12——至今 总结提升法 整合反思，归纳总结 构架体系，完善目标 （一）筹备校队 制定目标 1. 筹备校队。通过与学生聊天沟通和问卷调查的 形式，以邀请函的形式 （图 4），组建一支国画校队— — “徜徉水墨”。于 2014 年春开设课程，地点在梅墟中 心小学美术教室，时间为每周三下午，一节课课时长为 一个半 小时， 面向全 校招收 具美术