《三角形的面积》教学设计 能力点应用说明.docxVIP

《三角形的面积》教学设计 教学目标 会把两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形 理解拼成的平行四边形的底和高跟三角形的底和高的关系，平行四边形的面积和三角形面积的关系。 会用三角形的面积公式计算三角形的面积。 重点和难点 通过动画演示理解拼成的平行四边形的面积与三角形面积的关系，拼成的平行四边形的底和高与三角形的底和高的关系。 教学过程： 环节 教学内容 教师活动 学生活动 信息技术手段 环节一 猜一猜。找关系：三角形的面积跟它的什么有关系？ 同学们，长方形的面积跟他的什么有关系？平行四边形的面积跟它的什么有关系？那么，猜一猜，三角形的面积可能跟它的什么有关系呢？ 想一想，我们在推导平行四边形的面积时，用的是什么方法？那么，可不可以也用转化法把三角形转化成我们会求面积的图形呢？ 回忆长方形的面积公式，平行四边形的面积公式 口述平行四边形面积公式的推导过程。 （思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）使用图片展示，动画演示，复习长方形和平行四边形的面积公式，复习平行四边形的面积公式的推导过程。 环节二 拼一拼，摆一摆，比一比，找关系：拼出的平行四边形、跟所用的三角形有没有关系呢？有什么关系呢？ 拿出准备好的三角形，按照你的想法，和小组内同学一起拼一拼，摆一摆，折一折看可以把它转化成哪些我们会求面积的图形。 思考，这些图形有什么共同点？现在，你又有什么发现？ 请同学们画出平行四边形的一条高，你发现了什么？ 学生小组合作，拼摆图形。 汇报。可能摆出正方形，长方形，平行四边形， 两个完全相同的三角形，可以拼出一个平行四边形。 平行四边形的面积是三角形面积 的2倍 三角形的面积=底×高÷2 环节三 学习例题：一条红领巾的底是100厘米，高是33厘米，做1700条这样的红领巾需要多少布料？ 教师出示完整题目 学生独立计算，集体订正。 能力点应用说明： 信息技术的使用不仅大大的提升了课堂的效率，同时也提高了孩子们的学习积极性。原来加减法如果用板书去呈现，一方面浪费时间，一方面不利于整理出完整的体系，但利用了多媒体技术则解决了这些问题，使整一堂课变得非常的生动有趣和完整。