《圆的认识》教学设计 能力点应用说明.docxVIP

《圆的认识》教学设计 教学目标 1、通过课前教师指导预习书本内容，能基本理解书本上例题，能较好地独立完成“预习导学稿”， 培养学生的自学能力。 2、针对学生“导学稿”中存在的问题，以小组合作的方式在组内交流讨论，尝试解决，培养质疑与分享交流能力。 3、掌握圆的特征。 4、会用圆规画圆，在“怎样画指定半径或直径的圆？”这个问题中更好的理解圆的数学本质。 重点和难点 以ppt形式展示课题，让学生更容易理解，让图形更加的规范 教学过程 环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 信息技术手段 环节一 导入课题 师：同学们，今天我们要认识圆，借助导学稿我们已经完成了预习，知道我们今天上什么吗？（圆的认识）师板书揭题。 请四人小组交流导学稿中的内容。 PPT 环节二 梳理新知 我们通过昨天的预习和刚才的交流，对圆有了进一步的了解，你知道了圆的哪些知识？ 圆心、半径、直径，圆有无数条半径，有无数条直径。并且同一个圆中所有的半径都相等，所有的直径都相等。（师板书） 还有吗？（师根据学生回答板书） （同一圆中直径的长度是半径的2倍。） 通过交流导学稿，那么你知道什么是圆心吗？ 圆心在哪里呢？（生上台，点一下。并用大写字母O表示） 半径呢？谁能上来画一下半径。能告诉大家什么是半径吗？ 直径呢？谁也来画一下，说说什么是直径？ 师：这些都是同学们通过预习和交流后知道的，那还有什么疑惑的地方吗？ 学生提问 预设：1、同一个圆中，直径的长度是半径的2倍，怎么来的？ 2、怎么用圆规画半径3cm的圆，直径5cm的圆？ 3、圆规两脚间的距离为什么是半径？ PPT展示 环节三 解决学生疑惑 教师梳理新知并总结 学生自我总结 PPT展示 能力点应用说明： 信息技术上课使教师可以更加准确的表达出教师要表达的内容以及吸引学生的注意力，能有效的使课堂更加活跃！课堂中课件很直观的表现出来。对于学生，也可以很形像的理解老师要讲的内容。给学生更多的自我表达机会。