《蜀相》名师公开课获奖教案教学设计(统编版高二选择性必修下) .docxVIP

《蜀相》名师公开课获奖教案教学设计(统编版高二选择性必修下)  知识与技能   1、多诵读，多推敲，理解诗中的言外之意。   2、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。   3、感受诗人忧国忧民的博大情怀，并培养学生强烈的爱国主义感情。   过程与方法   1、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。   2、充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。   3、点拨法。对于诗歌，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。   情感态度与价值观体会诗人杜甫壮志难酬、忧国忧民的爱国主义感情。   难点   1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。   2、把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。   教学过程   【导入】   请看下面两副对联：   第一副：扶古柏，碧水春风，贱儿无家别，安得广厦万千，草堂美誉留后世；   过潼关，朱门酒肉，夔女负薪行，但闻夷歌数处，诗圣文章著千秋。   第二副：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；   取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻（yáo）神卦，水面偏能用火攻。   这两幅对联写的分别是谁？   第一幅对联写的是杜甫；第二幅对联写的是诸葛亮。   注：杜甫：“三别”，《茅屋被秋风所破》，“杜甫草堂”，《自京赴奉先县咏怀五百字》“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，《负薪行》，杜甫的《阁夜》“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。”“诗圣”杜甫。   诸葛亮：收取东西二川，分别击败刘璋和张鲁，取得天府之国；六出祁山；七擒孟获；诸葛亮在五丈原前禳星一事，如果四十九盏明灯不灭，那么诸葛亮又可增寿一纪。可惜司马懿偷营，魏延慌乱之中弄灭了灯火。可惜啊可惜。而一心只为酬三顾则是说诸葛亮做这么多事情，是为了报答刘皇叔的知遇之恩啊，以匡扶汉室为己任；东和指结盟孙吴，北拒则是北拒曹魏；诸葛亮运筹于帷幄之中，决胜负千里之外。而水面偏能用火攻则是说的赤壁之战。   杜甫是一位伟大的诗人，他想为祖国和人民效力，才华却得不到施展，当他站在深受重用的诸葛亮的祠堂前，会有怎样的感触呢？让我们一起走进《蜀相》，感受这位诗人忧国忧民的伟大情怀。   【课堂知识点拨】   一．题解   1.这首诗的题目叫《蜀相》，指的是谁？   他，躬耕陇亩，胸怀天下，赢得皇叔三顾；   他，轻摇羽扇，运筹帷幄，辅佐蜀汉两朝。   一篇《隆中对》，三分天下定；   一篇《出师表》，一片忠心现。   他神机妙算，草船巧借十万箭；   他气定神闲，空城计退百万。   ——诸葛亮，字孔明，人称卧龙，三国时期著名的政治家和军事家。公元221年，刘备在成都称帝，国号蜀，任命诸葛亮为丞相，题目《蜀相》写的就是诸葛亮。   2、诸葛亮的一些事迹。   ——空城计、草船借箭、火烧赤壁。   他曾经为刘备制定了一系列统一天下的方针、策略，辅佐刘备振兴汉室，建立了蜀汉政权，形成了与曹魏、孙吴三足鼎立的局面。刘备去世后，诸葛亮又辅佐他的儿子刘禅，多次出师北伐中原，因身心交瘁，积劳成疾，最后病逝五丈原，实现了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的铿锵誓言，赢得了后世人们的景仰和推崇。   3、作者写的是三国时期的人物——诸葛亮，大家想想这应该属于什么诗？   ——怀古诗，借古抒怀。   二．作者   杜甫，字子美，世称杜少陵、杜工部，自号“少陵野老”，河南巩县人。杜甫是中国诗歌史上著名的现实主义诗人；代表诗歌“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》）“三别”（《新婚别》《无家别》《垂老别》）；诗作风格多样，以沉郁顿挫为主。他的一生正好赶上了安史之乱，备尝了人生坎坷的艰辛。这也使他形成了忧国忧民的思想，并且在他的作品中得到体现。可以说他把自己的生活状态都写进了诗歌，所以他的诗历来被称为“诗史”，而他则被称为“诗圣”。今天我们将要学习的《蜀相》是安史之乱期间作