高二语文统编版选择性必修中册《玩偶之家（节选）》参赛教学设计 .docxVIP

高二语文统编版选择性必修中册《玩偶之家（节选）》参赛教学设计  【素养目标】   1、通过探究“娜拉出走的原因”，明确戏剧的主题及其社会意义。   2、正视自己在爱情婚姻中的地位，培养独立自尊自强的人格。   【教学重点】分析娜拉出走的原因和探究《玩偶之家》的主题和对于社会进步和时代发展的积极意义。   【教学方法】诵读法、讨论法、点拨法、角色扮演法   【教学过程】   一、导入   “娜拉出走”一直是戏剧史上最经典的一幕，“娜拉为什么出走”也一直是是人们谈论的经典话题，今天就让我们围绕这个话题一起重温经典。   二、课前预习   1、作家作品易卜生(1828-1906)世纪后半期挪威著名的戏剧家。1828年3月，生于挪威希恩小镇的一个富足家庭。1936年，父亲破产。迫于生计，16岁时经由父亲安排，到一家小药店当学徒。工作之余，自学希腊文。1848年至1849年期间，创作了第一个剧本《凯替莱恩》。1850年，研读古典文学。1906年5月23日逝世。   主要作品：《彼尔京特》《玩偶之家》《群鬼》《人民公敌》《海达加布勒》《野鸭》当我们死而复醒时》等。   评价：弗朗茨梅林在一篇关于这位剧作家的评论中指出:“易卜生再怎样伟大，他毕竟是个资产阶级诗人；他既是悲观主义者，并且必然是悲观主义者，他对于本阶级的没落便看不见，也不能看见任何解救办法。”   2、写作背景19世纪70年代至20世纪初，工业革命进入了一个新的发展时期，即第二次工业革命时期。第二次工业革命促进了生产力的巨大发展，企业的规模进一步扩大。长期处于男权社会的挪威，妇女解放的呼声越来越高，“妇女解放的第一个先决条件，就是一切女性重新回到公共的劳动中去”。易卜生创作《玩偶之家》的1879年，正是挪威妇女解放运动高涨的年代。易卜生先后结识了两位女权运动活动家—卡米拉科莱特和奥斯塔汉斯泰。前者激发了他写《玩偶之家》这个剧本的热情。挪威强大的女权运动，给易卜生以巨大的鼓舞，更促使他以自己的作品来支持妇女解放运动。《玩偶之家》是作者根据朋友劳拉的一段真实遭遇写出来的。   3、题目解说《玩偶之家》又译《娜拉》或《傀儡家庭》该剧共三幕，是一部典型的社会问题剧，课文节选自第三幕。玩偶，指供儿童玩耍的人形玩具。剧中喻指女主人公娜拉在家庭中“玩偶”般从属于丈夫的地位，从一个侧面揭示了当时男权社会中妇女没有独立自主地位的社会现实。   4、资料链接   娜拉走后怎样   -一九二三年十二月二十六日在北京女子高等师范学校文艺会鲁迅我今天要讲的是娜拉走后怎样?   易卜生是十九世纪后半的瑙威的一个文人。他的著作，除了几十首诗之外，其余都是剧本。这些剧本里面，有一时期是大抵含有社会问题的，世间也称作社会剧，其中有一篇就是《娜拉》。   《娜拉》一名EinPuppenheim，中国译作《傀儡家庭》(即玩偶之家)。但Puppe不单是牵线的傀儡，孩子抱着玩的人形也是;引申开去，别人怎么指挥，他便怎么做的人也是。娜拉当初是满足地生活在所谓幸福的家庭里的，但是她竟觉悟了:自己是丈夫的傀儡，孩子们又是她的傀儡。她于是走了，只听得关门声，接着就是闭幕。这想来大家都知道，不必细说了。   娜拉要怎样才不走呢?或者说易卜生自己有解答，就是DieFrauvomMeer，《海的夫人》的。这女人是已经结婚的了，然而先前有一个爱人在海的彼岸，一日突然寻来，叫她一同去。她便告知她的丈夫，要和那外来人会面。临末，她的丈夫说，现在放你完全自由。(走与不走)你能够自己选择，并且还要自己负责任。于是什么事全都改变，她就不走了。这样看来，娜拉倘也得到这样的自由，或者也便可以安住。   但娜拉毕竟是走了的。走了以后怎样?易卜生并无解答;而且他已经死了。即使不死，他也不负解答的责任。因为易卜生是在做诗，不是为社会提出问题来而且代为解答。就如黄莺一样，因为他自己要歌唱，所以他歌唱，不是要唱给人们听得有趣，有益。易卜生是很不通世故的，相传在许多妇女们一同招待他的筵宴上，代表者起来致谢他作了《傀儡家庭》，将女性的自觉，解放这些事，给人心以新的启示的时候，他却答道，我写那篇却并不是这意思，我不过是做诗。   娜拉走后怎样?--别人可是也发表过意见的。一个英国人曾作一篇戏剧，说一个新式的女子走出家庭，再也没有路走，终于堕落，进了妓院了。还有一个中国人，--我